Revisión Técnica Sobre el Aporte del Sistema Educativo Público en Colombia al Desarrollo de Habilidades Emocionales y su Incorporación a La Práctica Educativa

Agudelo Molina, Bibiana; Arias Quiroz, Luz Adriana; Guerrero Amador, Silvia Gisela

dc.contributor.advisor	Castaño Giraldo, María Alejandra
dc.contributor.author	Agudelo Molina, Bibiana
dc.contributor.author	Arias Quiroz, Luz Adriana
dc.contributor.author	Guerrero Amador, Silvia Gisela
dc.date.accessioned	2020-11-23T21:52:53Z
dc.date.available	2020-11-23T21:52:53Z
dc.date.issued	2020-08-15
dc.identifier.uri	https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/825
dc.description	ilustraciones	spa
dc.description.abstract	El objetivo general de este artículo es presentar los resultados de una investigación de corte cuantitativo, que buscó analizar los lineamientos que regulan la construcción de los currículos académicos en el sistema de educación pública en Colombia y el favorecimiento de estos frente al desarrollo de inteligencia emocional, en una muestra de 94 estudiantes pertenecientes a la Institución educativa oficial INEM Jose Félix De Restrepo de la ciudad de Medellín (Colombia). Se hizo una revisión de la legislación colombiana en lo referente a las disposiciones desde la educación, así como la valoración del desarrollo de habilidades emocionales en los estudiantes a partir de la aplicación de la escala Trait Meta-Mood Scale TMMS-24 (Escala Rasgo de Meta-conocimiento Emocional) la cual aborda tres componentes claves: Atención de emociones, claridad emocional y reparación emocional. Los resultados evidencian que las instituciones de educación pública en Colombia no contemplan la enseñanza y formación en el desarrollo de inteligencia emocional como un componente psicológico fundamental en la construcción del ser, carecen de estrategias que se enfoquen al fortalecimiento de la inteligencia emocional en los procesos de formación y que los estudiantes de las instituciones educativas públicas poseen un manejo en general “pobre” de sus emociones.	spa
dc.description.tableofcontents	Contenido Resumen ................................................................................................................................................. 1 Abstract .................................................................................................................................................. 2 Introducción ........................................................................................................................................... 4 Algunos Conceptos para Pensar la Relación entre Inteligencia Emocional y Proceso Educativo ....... 7 La Inteligencia Emocional desde la legislación Educativa en Colombia, ¿se omite su implementación? .................................................................................................................................. 11 Metodología ...................................................................................................................................... 14 Participantes: ............................................................................................................................... 14 Técnica de recolección de datos: .................................................................................................. 14 Procedimiento: ............................................................................................................................. 14 Análisis de Datos: ......................................................................................................................... 16 Hallazgos de la investigación ........................................................................................................... 17 Limitaciones del Estudio .................................................................................................................. 23 Implicaciones Prácticas .................................................................................................................... 23 Referencias ....................................................................................................................................... 25 Listado de Figuras............................................................................................................................ 31 Listado de Figuras Figura 1 ................................................................................................................................................ 19 Figura 2 ................................................................................................................................................ 20 Figura 3 ................................................................................................................................................ 21 Listado de Tablas Tabla 1. ................................................................................................................................................. 15	spa
dc.format.extent	32 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria	spa
dc.rights	Derecho Reservados - Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	spa
dc.title	Revisión Técnica Sobre el Aporte del Sistema Educativo Público en Colombia al Desarrollo de Habilidades Emocionales y su Incorporación a La Práctica Educativa	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
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dc.publisher.faculty	Facultad de Educación y Ciencias Sociales	spa
dc.publisher.program	Psicologia	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Psicologo(a)	spa
dc.publisher.place	Medellín	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)	spa
dc.subject.lemb	Inteligencia emocional
dc.subject.lemb	Atención
dc.subject.lemb	Percepción
dc.subject.lemb	Emociones
dc.subject.lemb	Currículo
dc.subject.lemb	Cognición en niños
dc.subject.lemb	Educación - Colombia
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dc.type.content	Text	spa
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