Facultad de Educación y Ciencias Sociales

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Las masculinidades no hegemónicas como forma de prevención de las violencias basadas en género

Ceballos Betancur, Wilfer Arley | 2020-08-15

Se pretendía con este proyecto de investigación acercarse a conocer esos saberes, posturas, significados de 5 estudiantes de los últimos semestres del programa de Trabajo social del Tecnológico de Antioquia I.U referente a las masculinidades hegemónicas y no hegemónicas para así analizar cómo la toma de conciencia sobre las formas de ser hombre, que no responden a una masculinidad hegemónica, contribuye a la prevención de las violencias basadas en género, por esta razón se realizaron preguntas orientadoras como Qué significa ser hombre?, ¿Que construcciones ha desarrollado a lo largo de la vida que modifican o permean su definición de ser hombre?, ¿Que reflexiones ha construido que lo hace hegemónico o no hegemónico? buscando conocer esos significados que los estudiantes le dan a esas construcciones sociales que los han permeado a lo largo de su ciclo vital. El estudio sobre masculinidades es un tema que ha adquirido una relevancia destacable en los últimos años, especialmente si se considera hechos como las violencia basadas en género que se hacen cada vez más visibles en las sociedades actuales, las cuales son regidas por sistemas de organización social que llevan años ejerciendo dominación en las formas de darle orden a la sociedad, es allí donde sobresale la pertinencia de la investigación dado que está buscó develar las construcciones que han conformado como hombre los sujetos de investigación, pero que difieren del patriarcado que a la vez, permiten una reducción de la violencias basadas en género, radica en poder posibilitar los espacios con hombres para reflexionar y cuestionar esas formas aprendidas de relacionamiento, que permiten pensar en otras formas de ser y así posibilitar cuestionamientos sobre esos patrones que los obliga a ser insensibles, fuertes, violentos, y se replantean la forma de relacionamiento desde conceptos equitativos, horizontales y alternativos. La investigación es cualitativa con una duración de dos semestres académicos, fundamentada desde un paradigma comprensivo, retomando una modalidad fenomenológica-hermenéutica; que permite darle valor a los significados y relatos que ponen en la palabra los participantes de la investigación, dichos encuentros donde los participantes pudieron expresar sus apreciaciones fueron realizados de manera virtual debido a las dinámicas emergentes de salud mundial que impidieron el relacionamiento físico.

Prevención y Atención de la Violencia de Género en la Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia, una Propuesta Construida con la Comunidad Universitaria

Ceballos Betancur, Wilfer Arley | 2020-08-15

Se da inicio al documento con una introducción acerca de la estructura del mismo, continuando con el capítulo 1 sobre antecedentes de Prevención y Atención a la Violencia de Género en el ámbito universitario, el cual está conformado por el marco teórico donde se mencionan estudios previos sobre la violencia de género, marco referencial con conceptos como violencia basada en género, violencia sexual, física y psicológica, género, equidad de género e identidad de género, en el marco normativo se mencionan convenciones internacionales de derechos humanos y normatividad colombiana y el marco contextual que hace referencia a los índices de violencia de género en el contexto colombiano; además, se da información sobre el Tecnológico de Antioquia. Luego se da el planteamiento del problema que aborda la problemática de violencia de género en las instituciones universitarias y sigue el diseño metodológico, donde se plantea la pregunta de investigación, los objetivos general y específicos, los paradigmas, las modalidades, los enfoques, el tipo de investigación, categorías de análisis y técnicas e instrumentos para trabajo de campo; también se plantea la población, consideraciones éticas y el plan de sistematización. Después se presenta el capítulo 2 sobre la sistematización de la información en trabajo de campo, donde se refiere a los resultados de la sistematización realizada en el objetivo 1 sobre análisis documental con protocolos de prevención y atención a casos de violencia de género en universidades nacionales e internacionales, objetivo 2 sobre construcción consensuada con comentarios y aportes de la comunidad universitaria sobre la propuesta de protocolo para prevención y atención a casos de violencia de género en la Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia y el objetivo 3 sobre validación escala Likert para conocer el grado de pertinencia que consideran los participantes sobre dicha propuesta. Continuando con el capítulo 3 sobre resultados y hallazgos de la propuesta de línea base del protocolo se realiza la saturación de la información y se continúa con la presentación de los resultados. Finalmente, se presenta la Propuesta final de Línea Base del Protocolo de Prevención y Atención a Casos de Violencia de Género en la Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia, se plantean los hallazgos, las conclusiones, referencias bibliográficas y anexos.

Incidencia de las dinámicas socioculturales de las familias en el desarrollo socio afectivo de los niños y las niñas de la vereda Mazo del corregimiento de Santa Elena.

Ceballos Betancur, Wilfer Arley | 2020-08-15

La investigación permitió reconocer en primera instancia cómo las dinámicas socioculturales permean las interacciones familiares y como estas a su vez influyen en la construcción socio afectiva de los niños y las niñas, a través de un estudio de caso focalizado desde las narrativas de dos madres de familia, y el desarrollo de talleres vivenciales con los niños y las niñas del grado quinto de la Institución Educativa Permanente Mazo del corregimiento de Santa Elena. En la presente investigación inicialmente se realiza la construcción del anteproyecto de investigación; este se basa en una amplía revisión teórica y conceptual de las diferentes temáticas que se desarrollaron a lo largo del proceso investigativo, posteriormente se realizó el planteamiento del problema donde se expresaron diversas situaciones y problemáticas en cuanto a la temática expuesta que finalmente desencadenó la pregunta de investigación y la elaboración de objetivos que tuvieron en cuenta las categorías de análisis de la investigación. Como objetivo general se plantea Comprender la influencia de las dinámicas socioculturales familiares en el desarrollo socio afectivo de los niños y las niñas de edades entre 9 y 11 años de la Institución Educativa Mazo de la vereda Mazo del corregimiento de Santa Elena. A partir de esto entonces se propone el diseño metodológico a través del cual se llevó a cabo el trabajo de campo. Para el desarrollo del proyecto de investigación específicamente del trabajo de campo a partir de tres fases, inicialmente se realizó una serie de talleres vivenciales con los niños y las niñas del grado quinto al interior de la Institución Educativa , también se realizaron entrevistas grupales e individuales a cuatro docentes y dos madres de familia de manera virtual, posteriormente se genera un proceso de sistematización de la información obtenida el cual fue un soporte fundamental en el desarrollo de los resultados, para la elaboración de estos fue necesario comparar, contrastar y analizar lo obtenido en campo, la percepción de las investigadoras y las nociones teóricas y conceptuales previamente estudiadas, finalmente se da la construcción de hallazgos que permiten el tratamiento de la información y resultados más relevantes que a su vez dan respuesta a los objetivos propuestos y sus respectivas categorías de análisis y finalmente a la pregunta de investigación. El problema de investigación surge a partir de la importancia de analizar las dinámicas familiares teniendo en cuenta los múltiples factores que influyen en esta y en gran medida su relación con el contexto rural y educativo, partiendo de las dinámicas socio culturales propias del territorio. Es así como surge la siguiente pregunta de investigación. ¿Cómo las dinámicas socio culturales de las familias influyen en el desarrollo socio - afectivo de los niños y las niñas entre 9 y 12 años de la Institución Educativa Permanente Mazo de la vereda Mazo del corregimiento de Santa Elena?

Narrativas Sobre las Formas de Construcción de Territorio de las Comunidades Emberá Chamí en la Ciudad de Medellín, Desde la Experiencia de un Joven Universitario Indígena Migrante por Condición de Estudio. Estudio de Caso Úni

Ceballos Betancur, Wilfer Arley | 2020-08-15

Este proyecto de investigación plantea comprender las formas de construcción de territorio de las comunidades Emberá Chamí en la ciudad de Medellín, a partir de la experiencia de un joven universitario indígena migrante por condición de estudio. Partiendo desde una necesidad de conocer y describir cómo el joven construye territorio referente de su cultura y sus diferencias y semejanzas en cada cambio cultural. El rastreo bibliográfico que se dio al iniciar en la propuesta visibiliza la poca información acerca de las formas de construir territorio de las comunidades indígenas, por lo que se dio paso a un encuentro con un joven indígena universitario perteneciente a la comunidad Emberá Chamí, llegando así a la narrativa de esta investigación. Esta investigación permitió evidenciar las formas de construir territorios en las comunidades indígenas Emberá Chamí al migrar a la ciudad., cómo desde las ciencias sociales, como lo es la profesión Trabajo Social puede permitir, generar espacios de reflexión, empoderamiento y conciencia relacionados con temas pertinentes a las distintas culturas indígenas que existen en el territorio colombiano, buscando así un acercamiento a sus realidades, a sus problemáticas, sus vivencias, sus experiencias cuando están en una cultura distinta y “ajena” a la suya y así mismo también conocer los componentes que impiden que gocen de buena calidad de vida estando dentro o fuera de la ciudad. Sin embargo, la realización de esta investigación fue un poco compleja desde el principio hasta el fin, debido a que en la comunidad Emberá Chamí consideran como una impertinencia la realización de este tipo de investigación para con ellos por desagradables experiencias anteriores, resultando complejo el acercamiento a estas comunidades y más cuando han sido comunidades que ha tenido cambios en todos los aspectos de sus vidas por causas externas. Es por lo anterior que esta investigación quiso comprender y entender esos cambios que los indígenas han tenido en sus vidas, entender aquellas experiencias que han tenido en su permanencia estando dentro o fuera de su territorio para que su cultura no desaparezca, la verdadera importancia que le dan a su cultura, el valor por conservar lo ancestral, lo propio, lo que los identifica y lo que los caracteriza como comunidad indígena. Finalmente, se define una metodología de investigación cualitativa desde un paradigma comprensivo-interpretativo con una modalidad hermenéutica de diseño narrativo que permite comprender y narrar las experiencias, la historia y el día a día del sujeto de esta investigación.

“(...) Granada pudo haber sido afectada por varios grupos armados, pero en los granadinos existirá siempre el amor solidario y la unión”: saberes de las y las y los jóvenes acerca del conflicto armado de la jornada urbana y campesina en la Institución Educativa Jorge Alberto Gómez Gómez en el municipio de Granada Antioquia.

Marín Flórez, Luz Bibiana | 2020-08-15

Colombia ha sido referente por muchos años por concebir la guerra como parte de su historia. El conflicto desatado por los partidos tradicionales liberal y conservador por la lucha por el poder estatal, dio paso a la conformación de grupos armados que surgieron al interior de cada partido con el fin de proteger sus tierras y más adelante se fueron fortaleciendo y dispersando por todo el territorio colombiano, concentrándose principalmente en zonas de interés. El departamento de Antioquia ha sido un receptor y productor de violencia, siendo foco para algunos grupos armados; durante los últimos años de la década de los 90, el departamento fue especialmente afectado por el conflicto armado. En Antioquia, el municipio de Granada ha sido un reflejo de la situación del país, como se describe en el libro Granada: Memorias de guerra, resistencia y reconstrucción (2015): “Dos frentes guerrilleros, el Carlos Alirio Buitrago del ELN y el Noveno de las FARC-EP, apoyados por otras estructuras militares, tuvieron fuerte presencia en el municipio durante dos décadas (…)”. (p.40). La investigación parte de la preocupación por la participación de las y los jóvenes en espacios de incidencia política en el municipio, por lo tanto, la intención de este proyecto fue saber qué saben los jóvenes acerca del conflicto armado en Granada, puesto que es indispensable para que haya participación en estos espacios. Por lo tanto el habernos acercado a la Institución Educativa Jorge Alberto Gómez Gómez permitió un encuentro con jóvenes que vienen del área urbana y campesina, esto facilitó dar cuenta de sus saberes. Presentado lo anterior, el trabajo investigativo aspiró responder a la siguiente pregunta ¿Cuáles son los saberes alrededor del conflicto armado que tienen los jóvenes del grado 10° de la jornada urbana y campesina de la Institución Educativa Jorge Alberto Gómez Gómez del Municipio de Granada- Antioquia?. La modalidad que se utilizó es el “estudio de caso de tipo intrínseco”, pues estudia el caso en sí mismo como lo afirma Yin Robert (1999) citado por Robert Stake (2005) centrando en el interés de un individuo, evento o institución desde la particularidad de cada sujeto y las características del mismo, esta modalidad permitió comprender la realidad y las circunstancias que rodean a los individuos, develando de igual forma la relación de una situación particular y su contexto. Desde el proceso investigativo se evidenció como resultado que algunos de los jóvenes de ambas jornadas expresaron querer trascender ante los proyectos que los vinculan en el municipio, donde éstos incorporen sus intereses y no solo sean vistos como víctimas; además se tiene que la familia es la principal institución socializadora en transmitir los conocimientos por medio de narrativas que dan cuenta de historias alrededor del conflicto armado.

Expresiones de la deserción desde la experiencia de sujetos de diferentes universidades públicas y privadas que participaron en la red

Marín Flórez, Luz Bibiana | 2020-08-15

La deserción universitaria es un tema importante de abordar para el ámbito educativo de Colombia, debido a que en los últimos años han incremento las tasas de deserción universitaria. Según un informe presentado por El Banco Mundial informa que Colombia es el segundo país de América Latina con mayor tasa de deserción universitaria (Casas, 2018). Convirtiéndose así, en una preocupación para el desarrollo social y económico del país, siendo una problemática necesaria de resolver. Teniendo en cuenta las diferentes investigaciones que se abordaron a lo largo del presente trabajo, donde se reflejan aspectos financieros, de vocación, familiares, motivación, calidad educativa y las metodologías institucionales, se desarrolló este proyecto basado en experiencias y expresiones de los sujetos. Este hecho de la deserción requiere atención, pues es un tema que ha sido investigado; sin embargo, resulta necesario conocer los sentimientos de aquellas personas que han decidido desertar y trascender más en ámbitos de pensamientos y emociones con respecto a esta situación, ya que esta información brindará datos desde una perspectiva más amplia y humana. La siguiente investigación se basó en identificar las experiencias de la deserción universitaria desde las expresiones de sujetos en el blog creado para este trabajo, en el cual se ubicó información general acerca de la deserción. En este, los participantes en la red manifestaron lo que los llevo a desertar y asuntos relacionados con la no continuidad de su formación universitaria. De igual manera, el blog permitió la interacción de las investigadoras con los sujetos participantes, con el propósito de ampliar la información allí presentada.

El Cáncer como Experiencia de Vida

Marín Flórez, Luz Bibiana | 2020-08-15

En el presente trabajo de grado se estudian las afectaciones psicosociales en familias con un integrante diagnosticado con cáncer que se encuentra afiliado a Fundayama (Fundación de apoyo y acompañamiento en manejo oncológico). Destacando las experiencias significativas de las dos familias participantes. En esta investigación se entenderá la afectación psicosocial como los cambios individuales y colectivos a raíz de un evento, que en este caso será el diagnostico de cáncer. Se rastrean teorías que se acercan al fenómeno estudiando en esta investigación, su marco contextual a nivel internacional, nacional y local. Las normativas que amparan al paciente mas no a la familia razón por la cual se crean organizaciones sin animo de lucro que acompañan al paciente y su familia. En la aproximación conceptual se encontrarán términos como afectaciones psicosociales; siendo la categoría principal, familia, relaciones interpersonales, emociones, ciclo vital, tipologías de familia y subsistemas familiares. Las categorías que permitieron codificar, analizar y categorizar la información fueron familia, afectaciones psicosociales, emociones y relaciones interpersonales; la información se genero a través de la entrevista semiestructurada y el genograma. Se pretendió darles voz a las participantes Annie y Marleny y a través de sus narrativas relatar los cambios que tuvieron ellas y sus familias, estos giran entorno a los físico, autocuidado, roles, emociones, relaciones y proyecto de vida, esta información se resume en un gráfico. El evento más significativo de la investigación fue dar cuenta de como el cáncer para estas mujeres y sus familias se convirtió en algo sumamente positivo, que les permitió re descubrirse

¡Aquí hay amor! Prácticas sociales para la construcción de paz territorial que ha desarrollado la Fundación Cultural El Hormiguero

Marín Flórez, Luz Bibiana | 2020-08-15

La Fundación Cultural el Hormiguero más que un espacio de arte, música, y de construcción de conocimientos es un lugar para crecer reconociendo la responsabilidad social y política y a la posibilidad del ser afectivo y emocional. A partir de la creación de vínculos comunitarios se conforma una familia comunitaria, una familia social que se llena de significado cada que un nuevo voluntario y/o participante decide ser una hormiga para transformar el territorio y a la vez el Hormiguero o la colonia de cual hacen parte, ya sea desde el hogar, barrio, vecindario, ciudad, país, mundo. Esta investigación se centrará en las prácticas de organización, comunión, artísticas, formativas, entre otras, que parten desde la sensibilidad y dolencia por las demandas territoriales en relación con las diferentes manifestaciones de violencia: física, pobreza, desigualdad, intimidación, entre otras, que fueron base para crear acciones dirigidas a la dignidad, a la confianza, transformación social, desde el pensamiento crítico y reflexivo. Es así como las anteriores menciones hacen que estas formas otras de construir paz, se alejen de las convencionales que solo se detienen en la disminución de confrontaciones bélicas, sino que comprendan desde lo particular, el sujeto, para llegar a un cambio o prácticas que estén a favor de una paz entendida desde las diferentes disoluciones de todas las manifestaciones de violencia y que estén a favor de un ser con capacidad de decidir sobre su propia vida. Fue pertinente el estudio de las formas de construir paz del Hormiguero en la vereda, desde el acercamiento, el vínculo y la presencialidad en sus actividades. No obstante, cabe aclarar que dadas las circunstancias del momento frente al confinamiento obligatorio por el Covid - 19, cambiaron muchas de sus formas de acercarse a la comunidad replanteando la presencialidad como única forma de tejer lo colectivo, pero sobre todo teniendo presente la importancia de la continuidad de sus prácticas; todo esto también modificó la forma de acercamiento a la realidad que se pretendía estudiar por lo que los resultados de la investigación son a partir de la historia contada de 34 personas que participaron en la investigación, aclarando que estas no representan las perspectivas de todos los integrantes de El Hormiguero. La presente investigación contiene tres apartados en donde se desenvuelven los resultados, en primera instancia busca identificar las condiciones del contexto y las características, para un conocimiento más profundo del territorio entre lo político, económico social y lo simbólicamente construido; segundo, definir los referentes e intencionalidades para así visibilizar desde su recorrido histórico que elementos han motivado, impulsado y materializado su quehacer teniendo en cuenta teorías, sentires personales, y apuestas políticas y para finalizar, el tercer apartado busca describir las metodologías, alcances y obstáculos de la fundación, que resulta siendo el camino que ha llevado a cabo la fundación cultural el Hormiguero ha buscado formas de acercarse a la comunidad y la construcción de maneras más acertadas para construir y compartir, saberes, sujetos, conocimiento y paz. Se hace énfasis en que las prácticas de paz contienen saberes y que esta investigación es un modesto acercamiento a este conocimiento. Es así como en el presente trabajo de grado para obtener el título profesional en Trabajo Social, el lector/ra podrá identificar primero las condiciones del contexto y las características de los sujetos; segundo los referentes e intencionalidades; tercero las metodologías, alcances y obstáculos; un análisis interpretativo de la información generada y para finalizar, las conclusiones. Cada título está acompañado de manera ordenada con una estrofa de la canción Pintar la vida, esto porque hace referencia a las diferentes formas que el Hormiguero ha construido construido paz en el territorio, teniendo en cuenta lo emocional, afectivo que convergen en estas prácticas.

La Escuela como Entorno Protector para la Prevención del Uso y Utilización de Niños, Niñas y Adolescentes. Institución Educativa Liceo Caucasia

Marín Flórez, Luz Bibiana | 2020-08-15

En el presente trabajo de grado se describen las estrategias de prevención implementadas en la Institución Educativa Liceo Caucasia, ubicada en el Municipio de Caucasia (Subregión Bajo Cauca-Antioquia), para la prevención del uso y utilización de niños, niñas y adolescentes (NNA) por parte de grupos armados organizados e ilegales, destacando así las descripciones de algunos integrantes del Comité de Convivencia de la Institución. En esta investigación se entiende el Uso y Utilización de NNA como introducir, facilitar, utilizar, constreñir, promover o instrumentalizar a un menor de 18 años a cometer delitos o promueva dicha utilización. Se realizó un rastreo de documentos que acercaron al fenómeno estudiado en esta investigación, al marco contextual a nivel nacional y local; por otra parte las normativas a nivel internacional, nacional y local que se ven enmarcadas en pro de la prevención del uso y utilización de niños, niñas y adolescentes. En la aproximación conceptual se encontrarán términos tales como estrategia, estrategia de prevención y, uso y utilización de NNA. Además se presentan las categorías que permitieron codificar, analizar y categorizar la información, estas categorías fueron: estrategias de prevención y, uso y utilización de niños, niñas y adolescentes, con subcategorías tales como: metodologías, sujetos, intenciones y referentes; la información se generó a través de la entrevista semiestructurada y la revisión documental. Por último la voz de los participantes entrevistados en esta investigación, permitió la descripción de las estrategias implementadas por la Institución para la prevención del uso y utilización de niños, niñas y adolescentes por parte de los grupos armados e ilegales.

Estrategias para la implementación de las redes de apoyo de protección de derechos fundamentales vulnerados en los adolescentes de 13 a 18 años de edad en el programa Casa Vida 2 de la Organización Asperla en el año 2020

Marín Flórez, Luz Bibiana | 2020-08-15

La investigación da cuenta de las estrategias que tiene el programa Casa vida 2 de la Asociación de pedagogos reeducadores egresados de la Fundación Universitaria Luis Amigó –Asperla- organización no gubernamental (ONG) del municipio de Medellín, para las redes de apoyo, por medio de la trabajadora social se conocieron las características, dinámicas y formas de accionar dentro del programa. Este programa atiende a adolescentes y jóvenes en el marco de restablecimiento de derechos respecto a la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes (ESCNNA), que habitan mayormente las comunas 1, 2,3, 4 y 5 del municipio de Medellín con niveles de estratificación más bajos. Los cuales, presentan diferentes problemáticas sociales y económicas asociadas a la vulneración de derechos. Como objetivo general de la investigación, se describieron las estrategias que creó el programa Casa Vida 2 de la Asociación de pedagogos reeducadores egresados de la Fundación Universitaria Luis Amigó –Asperla- para las redes de apoyo en cuanto a la protección de derechos fundamentales vulnerados en los adolescentes de 13 a 18 años de edad. Para esto, se recopiló y generó información de la intervención y herramientas implementadas por la organización para el restablecimiento de derechos y vinculación a sus redes familiares, permitiendo describir las estrategias que utilizan y conociendo las maneras que se utilizan para la intervención tanto de caso como a nivel comunitario. La investigación permitió además, un acercamiento a las características, propósitos y referentes de la organización, y como resultado dio a conocer las intervenciones generadas a través de las acciones que implementan con los adolescentes y sus redes de apoyo que han pasado por situaciones de vulneración de sus derechos.

Cambios Presentados En El Proyecto De Vida, Después Del Embarazo De Las Madres Adolescentes Del Programa Buen Comienzo Del Municipio De Barbosa

Montoya Cuervo, Gloria | 2020-08-15

Esta investigación tiene como objetivo comprender los cambios presentados en el proyecto de vida de las madres adolescentes, después del embarazo, adscritas al Programa Buen Comienzo, en la Modalidad Entorno Familiar del municipio de Barbosa, las cuales pertenecen a las veredas la Tolda, La chorrera y Buenos Aires. La metodología que se utilizó fue la investigación cualitativa-descriptiva, dentro de la cual se realiza un análisis de la realidad, a partir de como las personas perciben los fenómenos que les rodean, donde se tienen en cuenta sus interpretaciones y significados (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Igualmente, se tuvo un enfoque fenomenológico, que tiene como finalidad identificar y describir las formas cualitativamente diferentes como las personas experimentan (comprenden, perciben) fenómenos de su entorno ya que según (Marton, 2000), lo cual se realizó con las madres adolescentes, donde se buscó la interpretación propia de los cambios en su proyecto de vida después de este hecho. La construcción de los datos se logró gracias a las entrevistas a profundidad que se realizaron a las madres del programa, con las cuales se construyó información acerca de la situación que enfrentaron, con el fin de comprender los cambios ocurridos en su proyecto de vida después de ser madres adolescentes. Como resultado, se observó que la mayoría de las madres adolescentes no continuaron sus estudios después ser madres y se vieron enfrentadas a formar parte de actividades laborales a temprana edad, con el fin de suplir las necesidades presentadas ante el nacimiento de su hijo, en tanto sus proyectos de vida no lograron consolidarse, enfrentándose a numerosos obstáculos tanto económicos, como por falta de apoyo por parte de su pareja y/o familia.

Análisis de las estrategias de responsabilidad social implementadas por la empresa Aldecco en el bienestar de sus colaboradores

Montoya Cuervo, Gloria | 2020-08-15

Esta investigación tiene como finalidad dar a conocer las estrategias tomadas por la empresa ALDECCO S.A.S. para llevar a cabo su compromiso social y como estas se aplican desde el área de bienestar laboral para sus colaboradores, generando un análisis de los últimos cinco años en las actividades realizadas por la empresa. Sobre esta se puede mencionar que se dedica a la venta, alquiler, y mantenimiento de equipos para la construcción en la ciudad de Medellín. Desde el punto de vista metodológico, la investigación tiene un enfoque cualitativo-interpretativo que constituye un estudio de caso, en donde se aplica una entrevista semiestructurada, telefónica a los colaboradores de la empresa, como principal grupo de interés, para obtener información sobre las estrategias utilizadas por la misma. Dentro de los hallazgos encontrados se puede resaltar que la empresa requiere un sistema de difusión interna que permita la comprensión y el empoderamiento empresarial. Expresando el deseo de apoyar y desarrollar una cultura de responsabilidad social dentro de su ámbito de influencia, con el fin de proyectar ambientes sanos de trabajo. Basándose en que antes de ser responsables hacia afuera, se debe ser hacia el interior de la organización, como una forma de mantener un desarrollo empresarial sostenible.

Proyecto “Cartillas de Amor” Comisaria de Familia centro uno Municipio de Itagüí

Rodríguez García, María Teresa | 2020-08-15

Las pautas de crianza son un conjunto de normas que fijan los padres de familia, cuidadores y/o tutores para guiar la crianza de los NNA (niños, niñas y adolescentes), las cuales están influenciadas desde las construcciones sociales que se vienen formando desde diferentes generaciones familiares. Teniendo en cuenta la importancia de las pautas de crianza y contextualizándonos de los problemas familiares actuales que surgen en los hogares Itaguiseños, como lo es la violencia física, verbal y psicológica, el consuma de SPA (Sustancias Psico-activas) y la poca tolerancia a los asuntos relacionados con los NNA, se realiza un proyecto de investigación práctica el cual pretende contextualizar a las familias en Itagüí en pro de fijar sus pautas de crianza y como es su accionar en el núcleo familiar con sus miembros. Es por eso que se crea la estrategia Cartillas de Amor, con fines educativos elaborado para el trabajo de práctica profesional I de Trabajo Social, en base a la práctica profesional realizada en la Comisaria de Familia Zona Centro Uno del municipio de Itagüí, la cual tiene como finalidad realizar talleres en las visitas domiciliarias. Por medio de estos dibujos, los cuales son una manera diferente de expresión, las familias y el equipo interdisciplinario de la comisaria, se pueden dar cuenta como los integrantes del hogar perciben la convivencia, el afecto, las normas, el ocio, el acompañamiento, entre otros siendo todo esto derivado de las pautas de crianza que fijan estas familias, y pueden dar cuenta si están siendo viables al fijar las pautas que tienen, o si es necesario realizar alguna modificación que le sume bienestar a todos los integrantes de la familia. Todos los dibujos recopilados con firma de sus autores, se irán archivando en las cartillas de amor, las cuales servirán para que las mismas familias observen como se están percibiendo y sintiendo en cuanto a las pautas de crianza que han fijado y que aspectos tienen a mejorar, fortalecer o mantener, lo cual ayuda a darle otra lectura al proceso.

Proceso de práctica realizado en el Sistema de Alertas Tempranas de Medellín - SATMED

García González, Luisa María | 2020-08-15

La institución donde se realizó la práctica fue la Secretaria de la Juventud- Medellín (Programa- SATMED). Desde el 2012 hay en la Alcaldía de Medellín una Secretaría diferente que trabaja por los jóvenes de la ciudad. Su misión es articular, difundir y dinamizar la oferta pública, privada y comunitaria para el desarrollo del ser joven (Medellín Joven, 2012). La secretaria trabaja en las 16 comunas y 5 corregimientos de Medellín y es la encargada de coordinar la implementación de la Política Pública de la Juventud en sus ocho líneas de acción: Convivencia y Derechos Humanos, Salud pública, Democracia y participación juvenil, Educación, Cultura, Deporte y recreación, Trabajo y emprendimiento, y Ecología y sostenibilidad. El Sistema De Alertas Tempranas SATMED, es una apuesta de ciudad que busca aportar a la articulación, construcción y movilización de comunidades protectoras en los barrios y veredas de la ciudad de Medellín, comprendiendo las dinámicas diferenciales del territorio y las características de los mismos, pero además de visibilizar la Medellín urbana y la Medellín rural con sus interacciones, sentidos, vulnerabilidades, capacidades y expresiones. (SATMED, 2017). La práctica tuvo lugar en la Gestión de Alertas Colectivas, componente del SATMED este componente se encarga de las alertas que ingresan al SATMED (alertas por: Reclutamiento, uso y utilización de niños, niñas y adolescentes, Explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes (ESCNNA) Violencias sexuales Trabajo infantil y Explotación económica, Embarazo adolescente como un eje transversal a todo el Sistema, en la medida en que para la gestión de las alertas se requiere un trabajo territorial, donde se deberá hacer incidencia en términos de respuesta y oportunidades con los aliados institucionales y comunitarios (incluido el componente de cualificación como una de estas posibilidades de respuesta) y finalmente dicha gestión deberá ser consignada, analizada y visibilizada a través del sistema de información. (SATMED, 2017). El presente informe es el resultado de la práctica profesional de Trabajo Social del Tecnológico de Antioquia, en el marco del Sistema de Alertas Tempranas de Medellín- SATMED en el periodo 2019-2 y 2020- 1, que busca exponer el trabajo realizado y los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de la práctica, en particular esta práctica profesional tuvo lugar en el componente Gestión de Alertas Colectivas. Este documento recoge toda la experiencia académica de la práctica I y II

Práctica Sistema de alertas Temprana de Medellín-SATMED proyecto de la Secretaría de Juventud

García González, Luisa María | 2020-08-15

El presente documento da cuenta de la construcción de recopilación de información y de la praxis del proceso académico relacionado con la práctica I y II profesional en Trabajo Social del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria en articulación con el Sistema de alertas Temprana de Medellín-SATMED proyecto de la Secretaría de Juventud.

Práctica Programa Sistema de Atención Habitante de Calle Adulto Centro Día 2 / Escuelas de Vida

Manco López, Yunia María | 2020-08-15

Proyecto de intervención con personas en situación de calle.

“Familias y redes de apoyo protectores para los adolescentes de casa vida 2”

Rodríguez García, María Teresa | 2020-08-15

Es importante precisar que ASPERLA, es una entidad que a través de su programa Casa Vida 2 atiende adolescentes entre los 13 y 17 años que han sido víctimas de violencias y explotación sexual comercial (ESCNNA), en la modalidad internado para la atención de Restablecimiento de derechos. Algunas características de esta población es que algunos de los adolescentes mencionados no cuentan con familias biológicas, ni parientes o en su defecto con redes de apoyo que acompañen dichos procesos, por esto el proyecto busca empoderar a la familias y redes de apoyo de su rol protagónico y significante en la vida de los niños, niñas y adolescentes, dado que estos son corresponsables y han de contribuir para el mejoramiento de sus condiciones de vida, transformando sus estilos relacionales enmarcados en la violencia intrafamiliar, la exclusión, las violencias sexuales y tener la capacidad para resolver situaciones que predispongan o precipiten la vinculación a la explotación sexual comercial ESCNNA de los mismos. En consecuencia el ejercicio pretende que desde el área de trabajo social se identificaran vínculos familiares significativos y/o redes vinculares de apoyos comunitarios para los adolescentes, su composición y dinámica familiar, para luego orientar y formar en situaciones puntuales y en sus proyectos de vida no solo individualmente sino en su entorno social, así minimizar factores que predisponen y desencadenen condiciones de vulnerabilidad.

Creando sonrisas

Montoya Cuervo, Gloria | 2020-08-15

El proyecto consiste vincular estrategias pedagógicas para la formación personal y familiar de los niños, niñas y adolescentes, realizadas en la organización de ASPERLA en el programa de hogares de paso con el fin de minimizar los niveles de vulneración y aumentar la satisfacción de los usuarios. En el desarrollo de este proyecto se pretende mejorar las estrategias pedagógicas que utilizan los profesionales en el acompañamiento de las actividades de formación personal y familiar en el hogar de paso de ASPERLA. Enfocado en una metodología lúdica, que generen intercambios asertivos, de acuerdo a los interese y gustos de los participan (niños, niñas, adolescentes y familia) en el proceso de formación, en donde se involucren situaciones, sentimientos, emociones y reacciones que se acerque a la realidad de esta población. Emprender el periodo de práctica profesional es un momento relevante en el proceso de formación, es la oportunidad de llevar a la praxis todo el corpus de conocimientos, experiencias y aprendizajes compartidos dentro del ámbito académico para ser trasladados a otros contextos. Es el inicio de nuevas experiencias, vivencias, aprendizajes, emociones que posibilitan el desarrollo de habilidades y competencias para ser puestas en acción. Las prácticas es entonces un desafío donde las experiencias, las vivencias pasan por el ser y el hacer enriqueciendo más el ejercicio práctico a nivel personal, profesional y educativo. No obstante, se fortalece la formación y se suma experiencias a los fundamentos teóricos, es una puerta de transición en el que cada estudiante percibe la vivencia desde su propio marco de referencia para interpretar y observar la realidad social. La institución en donde se empieza el camino y la oportunidad de llevar a la praxis el conocimiento es ASPERLA en el programa de hogares de paso en el marco de derecho, en donde se realiza el reconocimiento institucional, indagación sobre la visión, misión, objeto social y los programas y proyectos llevados acabos por la institución ASPERLA, se realiza con el fin de realizar el diagnóstico y la propuesta de intervención, la experiencia durante el desarrollo de la práctica profesional I y II son llevadas a cabo en la institución ASPERLA , pero a raíz de la emergencia sanitaria, por el COVID-19 en nuestro país, la entidad de ASPERLA por protocolo de salubridad toma la decisión de suspender las prácticas profesionales de todos los practicantes que se encontraban en la institución, dada esta situación las prácticas profesionales se continúan en el programa de Trasos (tejiendo red, saberes y solidaridad), estrategia que surge en el programa de Trabajo Social del Tecnológico de Antioquia con el fin de brindar apoyo académico y psicosocial a sus estudiantes. En el informe se describe el referente teórico donde se sitúa el profesional de trabajo social dentro de la institución. De igual forma la evaluación general del proceso durante la permanencia en el centro de práctica con una recopilación de las vivencias, aspectos positivos, negativos y el cumplimiento de las actividades propuestas para la realización de la práctica I y practica II, como también recomendaciones y sugerencias para el mejoramiento del proceso.

Proyecto de intervención I.E Antonio Derka

García González, Luisa María | 2020-08-15

El presente informe se realiza con la finalidad de consolidar el objeto y proyecto de intervención generados en el proceso de práctica profesional en el Sistema de Alertas Tempranas de Medellín (SATMED), este proceso llevado a cabo en cada una de las 7 comunas donde el sistema tiene presencia, específicamente este informe estará abordado desde la experiencia vivida para el semestre 2019-2 y lo que se realizará para el semestre 2020-1 en la Institución Educativa Antonio Derka, sede Santo Domingo Savio de la comuna 1 de Medellín, esta experiencia a partir del proceso de formación a formadores, en el cual mediante narrativas de los integrantes del grupo focal donde se realizó el proceso surgieron una serie de problemáticas, necesidades, capacidades y potencialidades dentro de la I.E, además por medio de la observación y el análisis a las dinámicas que se viven en la I.E se plantearán objetivos concretos que por medio de un plan de acción sean visibilizados e intervenidos de una manera idónea.

Experiencia de práctica profesional en los CDS Campo Valdés

Manco López, Yunia María | 2020-08-15

A continuación, se hará una aproximación sobre acompañamiento realizado en el proyecto “Centros de Desarrollo Social” como experiencia de práctica profesional. Se tratará sobre las concepciones teóricas que fundamentaron el quehacer, algunos logros obtenidos como profesional en formación y practicante como tal en el proyecto, los cuales van más allá de las funciones administrativas y técnicas que a diario se asumieron, además, se abordará algunas estrategias metodológicas llevadas a cabo y posibles conclusiones respecto al proceso en general vivido. La Secretaría de Participación Ciudadana es responsable entre otras cosas de: “Fortalecer la ciudadanía activa, mediante estrategias de movilización, formación, organización y participación democrática, para contribuir al desarrollo humano integral, a la dinamización de una sociedad participante con cultura política […]” (SPC, 2016, p.2) Para llevar a cabo lo anterior, funciona de manera integrada con tres subsecretarías, una de ellas es la Subsecretaría de Organización Social, la cual promueve y garantiza la participación a través del acompañamiento, fortalecimiento y apoyo a las organizaciones sociales de la sociedad civil. El proyecto “Centros de Desarrollo Social” (CDS) hace parte la subsecretaría anteriormente mencionada. Éste, “Tiene a su cargo 16 Centros de Desarrollo Social. En estos CDS están asociados cerca de 250 organizaciones sociales, redes, colectivos y formas asociativas que desarrollan su quehacer misional en estos espacios.” (Centro de Práctica, Acta N 88, 2019, p.4) Los cuales tiene como objeto social: “consolidar la gestión y el desarrollo, a través de la construcción y articulación de procesos, mecanismos y herramientas, que permitan la participación de los ciudadanos en la toma de decisiones, en la gestión del desarrollo y en la concertación para garantizar la sostenibilidad de las acciones en las comunas y corregimientos.” (CDS, 2016, p.3). Para apelar al tema de la participación ciudadana, primero fue necesario conceptuar sobre la democracia, debido a que la primera es una herramienta para conseguir la segunda y al mismo tiempo, la equidad y justicia en una sociedad. Por lo tanto, se concibió la democracia desde la definición de Bobbio, puesto que la plantea como: […]La forma de gobierno en la que el poder es ejercido por todo el pueblo, o por el mayor número, o por muchos, y en cuanto tal se distingue de la monarquía y de la aristocracia en las que el poder es ejercido, respectivamente, por uno o por pocos. (citado en Perez, O., 2012 p.191). Teniendo en cuenta lo anterior, se acudió al tipo de democracia participativa, puesto que ésta, más allá del sufragio y de los meros mecanismos de participación, posibilita que los ciudadanos gesten su poder y desarrollen su gobernabilidad al ser parte de procesos, prácticas y acciones autogestoras e incidentes en decisiones públicas y colectivas para el desarrollo y sostenibilidad social, a la vez, permite a los ciudadanos desarrollar procesos para la solución de problemáticas que les afectan la calidad de vida; descentralizando así las tareas en cuanto a los temas de las garantías y responsabilidades de la gobernanza.