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TDAH Y COMUNICACIÓN ASERTIVA DE NIÑAS (OS) ENTRE 8 Y 12 AÑOS DE LA IE JUAN N CADAVID DE ITAGÜÍ

Resumen

La investigación abordó la descripción de las implicaciones del TDAH en la comunicación asertiva de niñas y niños entre 8 y 12 años de la institución Educativa Juan N Cadavid del municipio de Itagüí; lo anterior, partiendo del reconocimiento de signos y síntomas definidos para el diagnóstico del TDAH desde el DSM-V, asociando una perspectiva de las habilidades sociales en el marco del modelo cognitivo conductual de tercera generación. A nivel metodológico, se definió el enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico, se seleccionaron cinco niños identificados previamente con diagnóstico de TDAH, y se aplicó entrevista semi estructurada por medio del cuento y observación. Como resultado se obtuvo que los niños y niñas a nivel de comunicación transitan por los estilos pasivo y asertivo principalmente, cuentan con una capacidad para reconocer emociones propias y en proceso de aprendizaje el reconocimiento de las emociones en el otro, a nivel de la atención fue variable en los participantes donde se identificó que algunos pueden sostener la atención fija en las actividades.