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Prácticas pedagógicas de atención a la diversidad en la educación infantil
| dc.contributor.advisor | Restrepo Restrepo, Nataly | |
| dc.contributor.advisor | Henao García, Nadia Milena | |
| dc.contributor.author | Monsalve Rodríguez, Johana Andrea | |
| dc.contributor.author | Múnera Castrillón, Lizeth Johana | |
| dc.date.accessioned | 2021-04-26T23:45:22Z | |
| dc.date.available | 2021-04-26T23:45:22Z | |
| dc.date.issued | 2020-11-03 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1168 | |
| dc.description | ilustraciones, anexos | spa |
| dc.description.abstract | En la presente investigación se buscó analizar las prácticas pedagógicas que se establecen en el nivel de Educación Inicial programa Buen Comienzo y el nivel de educación preescolar frente a la atención a la diversidad, para determinar cómo influye en el marco de la educación infantil y en los procesos de articulación educativa; para ello se implementó un diseño metodológico amparado desde el paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico interpretativo, como instrumentos se aplicó la entrevista a profundidad y una encuesta vía online (google forms) para rescatar las voces de las docentes y agentes educativas, en las cuales se encontró que las actividades rectoras se identifican como un eje para el desarrollo de la practica pedagógica y el juego se establece como medio para que los niños y niñas puedan vincularse a las actividades; además, el análisis permitió, entender cómo las prácticas pedagógicas de las docentes y agentes educativas se constituyen en un elemento fundamental para acompañar los procesos de desarrollo y participación de los niños y las niñas, a la vez que se identificaron las formas de articulación educativa entre los dos niveles de educación. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Tabla de contenidos Presentación .............................................................................................................. 12 1 Capítulo I fundamentos teóricos y metodológicos ............................................. 16 1.1 Planteamiento del Problema ................................................................................ 16 1.1.1 Antecedentes Investigativos........................................................................... 16 1.1.2 Formulación del problema de investigación .................................................. 30 1.2 Objetivos ............................................................................................................. 42 1.2.1 Objetivos Específicos..................................................................................... 43 1.3 Justificación ......................................................................................................... 43 1.4 Marco Conceptual ............................................................................................... 47 1.4.1 Infancias ......................................................................................................... 47 1.4.2 Práctica Pedagógica ....................................................................................... 51 1.4.3 Diversidad ...................................................................................................... 54 1.4.4 Educación Infantil .......................................................................................... 67 1.4.5 Articulación Interinstitucional ....................................................................... 78 1.5 Diseño Metodológico .......................................................................................... 85 1.5.1 Técnicas De Recolección De Información .................................................... 86 1.5.2 Instrumentos de Investigación ....................................................................... 87 1.6 Tipo de Muestra .................................................................................................. 89 1.7 Criterios de rigurosidad de la investigación ........................................................ 89 1.7.1 Fundamentación teórica ................................................................................. 90 1.7.2 Criterio de Credibilidad ................................................................................. 90 1.7.3 Criterio de Transferibilidad o Aplicabilidad .................................................. 91 1.7.4 Criterio de Consistencia ................................................................................. 92 1.7.5 Criterio de Neutralidad .................................................................................. 93 1.7.6 Plan De Análisis ............................................................................................. 93 1.8 Interpretación de la información ......................................................................... 96 2 Capítulo II hallazgos de la investigación ............................................................ 97 2.1 Resultados ........................................................................................................... 97 2.1.1 Prácticas Pedagógicas En La Educación Infantil ........................................... 97 2.1.2 Estrategias metodológicas y didácticas implementadas por las docentes y agentes educativas ............................................................................................................... 112 2.1.3 Prácticas pedagógicas y estrategias de las docentes de la educación inicial y formal para favorecer la atención a la diversidad ................................................................ 120 2.2 Recomendaciones y estrategias de articulación entre niveles educativos ......... 135 3 Capítulo III Discusión y reflexiones teóricas ................................................... 143 3.1 Interacciones y mediaciones pedagógicas en la educación infantil .................. 143 3.2 Problemáticas que identifican las docentes en la educación infantil para favorecer la educación inclusiva ............................................................................................. 155 3.2.1 Materiales educativos y diseño universal .................................................... 155 3.2.2 Formación y acompañamiento de equipos interdisciplinarios ..................... 160 3.2.3 Vinculación de las familias .......................................................................... 161 3.3 Elementos desde la atención a la diversidad que se deben tener en cuenta para una educación pensada en las infancias .................................................................................. 162 4 Capítulo IV conclusiones y proyecciones ........................................................ 169 4.1 Conclusiones ..................................................................................................... 169 4.2 Proyección ......................................................................................................... 175 4.2.1 Prácticas pedagógicas .................................................................................. 175 4.2.2 Cualificación ................................................................................................ 176 4.2.3 Vinculación familiar .................................................................................... 176 5 Referencias Bibliográficas ............................................................................... 178 6 Anexos .............................................................................................................. 188 Lista de tablas Tabla 1 Áreas para ambientes (MEN) ……………………………………….150 Lista de figuras Figura 1 Análisis de datos……………......................................................................96 Figura 2 Interacciones y ambientes pedagógicos………………………………….118 Figura 3 Ambientes ……………………………………………………………….156 Figura 4 Estrategias Diseño Universal…………………………………………….159 Lista de anexos Anexo 1. Guía de entrevista a profundidad ................................................................................ 188 Anexo 2. Consentimiento informado .......................................................................................... 194 Anexo 3. Capturas consentimiento informado............................................................................ 198 Anexo 4. Encuesta ...................................................................................................................... 199 | spa |
| dc.format.extent | 204 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria | spa |
| dc.rights | Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020 | spa |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | spa |
| dc.title | Prácticas pedagógicas de atención a la diversidad en la educación infantil | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Maestría | spa |
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| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación y Ciencias Sociales | spa |
| dc.publisher.program | Maestria en Educación | spa |
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| dc.subject.lemb | Pedagogía | |
| dc.subject.lemb | Derecho a la educación | |
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| dc.subject.lemb | Educación en la primera infancia | |
| dc.subject.lemb | Niños | |
| dc.subject.proposal | Práctica pedagógica | spa |
| dc.subject.proposal | Educación inclusiva | spa |
| dc.subject.proposal | Articulación educativa | spa |
| dc.subject.proposal | Infancias | spa |
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