Publicación:
Implementación de la ruta metodológica para el fortalecimiento de las capacidades organizacionales y las competencias digitales de docentes en una institución de educación superior de la ciudad de Medellín

dc.contributor.advisorMontenegro Velandia, Wilson
dc.contributor.authorRodríguez Tamayo, Jhon Alexander
dc.contributor.educationalvalidatorWilson Montenegro Velandia
dc.contributor.juryMontenegro Velandia, Wilson
dc.contributor.researchgroupObservatorio publico.spa
dc.date.accessioned2023-05-30T21:23:03Z
dc.date.available2023-05-30T21:23:03Z
dc.date.issued2023-05-30
dc.description.abstractHablar de incorporación de TIC en procesos de enseñanza y aprendizaje implica hablar del rol y las competencias de los docentes para lograr el objetivo de formación. El interés del presente proyecto de investigación es fortalecer las competencias digitales de los docentes de instituciones de educación superior a través de una ruta metodológica que oriente las acciones de la institución, las interacciones de los docentes con las TIC y la comunicación con los estudiantes. La presente investigación se realizará a través del método de investigación acción donde se acudirá a la realización de talleres con docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas para efectuar capacitaciones y socializaciones de herramientas pedagógicas que permitan la apropiación de las TIC. A nivel general, el proyecto aporta al desarrollo de las IES y sus procesos de formación y transformación digital, en tanto se proponen estrategias para ser aplicadas y mejorar la interacción entre sus grupos de interés
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameTecnólogo(a) en Gestion Financiera por Ciclos Propedeuticosspa
dc.description.funderConvocatoria de investigación 2022.spa
dc.description.methodsParticipación/ Acciónspa
dc.description.researchareaGestión de las organizacionesspa
dc.description.sponsorshipTecnológico de Antioquia, Institución universitariaspa
dc.format.extent6 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationAPAspa
dc.identifier.instnameTecnologico de Antioquia Institución Universitariaspa
dc.identifier.reponameRepositorio Institucional Tecnologico de Antioquiaspa
dc.identifier.repourlhttps://dspace.tdea.edu.co/spa
dc.identifier.urihttps://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3131
dc.language.isospaspa
dc.publisherTecnológico de Antioquia, Institución Universitariaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Administrativas y Económicasspa
dc.publisher.placeMedellínspa
dc.publisher.programAdministración Financieraspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional [MEN]. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesora docente. In Ministerio de Educación Nacional & Corporación Colombia Digital (Eds.), Imprenta Nacional - Colombia Aprende (1st ed., Vol. 82, Issue 1). Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdfspa
dc.relation.referencesFundacion fad & BBVA. (2022). Los grandes lastres para incorporar las TIC en la enseñanza. Sostenibilidad y Banca Responsable. https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/la-falta-de-tiempo-del-profesorado-y-la-baja-competencia-digital-de-las-familias-los-grandes-lastres-para-incorporar-las-tic-en-la-ensenanza/spa
dc.relation.referencesSangrá, A., Guitert, M., & Behar, P. A. (2022). Competencias y metodologías innovadoras para la educación digital. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(1), 9–16. https://doi.org/10.5944/ried.26.1.36081spa
dc.relation.referencesColl, C., Rochera, M. J., & de Gispert, I. (2014). Supporting online collaborative learning in small groups: Teacher feedback on learning content, academic task and social participation. Computers & Education, 75, 53–64. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.01.015spa
dc.relation.referencesPadilla Escobedo, J. C., & Ayala Jiménez, G. G. (2021). Competencias digitales en profesores de educación superior de Iberoamérica: una revisión sistemática. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 12(23). https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1096spa
dc.relation.referencesShyamlee, S., & Phil, M. (2012). Use of technology in English language teaching and learning: An analysis. A Paper Presented at the 2012 International Conference on Language, Medias and Culture IPEDR Vol.33 (2012) ©(2012) IACSIT Press, Singapore, 33(2012), 150–156. http://www.ipedr.com/vol33/030-ICLMC2012-L10042.pdfspa
dc.relation.referencesZumárraga-Avila, J.-B. (2019). Gestores académicos, apoyo permanente al profesor de educación superior de la Universidad Autónoma de Yucatán. In Modelos Educativos Innovadores en Educación Superior (Vol. 1, Issue 1, pp. 104–114). Fundación Organización Universitaria Interamericana. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203spa
dc.relation.referencesMaroto Sanchez, A. (2007). El uso de las nuevas tecnologías en el profesorado universitario. Revista de Medios y Educación Pixel Bit, 1(30), 61–72spa
dc.relation.referencesCabero, J., Roig, R., & Mengual, S. (2017). Technological, pedagogical, and content knowledge of future teachers according to the TPACK model | Conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares de los futuros docentes según el modelo TPACK. Digital Education Review, 32, 73–84.spa
dc.relation.referencesPadilla Beltrán, J., Vega Rojas, P., & Rincón Caballero, D. (2013). Concepto de autonomía y colaboración para la formación en TIC del docente en educación superior. Revista Academia y Virtualidad, 6(2), 34–55spa
dc.relation.referencesInamorato dos Santos, A., Chinkes, E., Carvalho, M. A. G., Solórzano, C. M. V., & Marroni, L. S. (2023). The digital competence of academics in higher education: is the glass half empty or half full? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s41239-022-00376-0spa
dc.relation.referencesCerda Gonzales, C. (2013). Desarrollo profesional docente autodirigido y tecnologías de la información y comunicación. Revista Ibero-Americana de Estudos Em Educação, 8(1), 241–251.spa
dc.relation.referencesGriselda Diaz, A., & Alberto Yuni, J. (2017). Shifts and tensions in teacher training: an analysis of a teaching experience at university level. Revista Fuentes, 19(2), 111–123spa
dc.relation.referencesGarcía Contador, Y., & Gutiérrez Esteban, P. (2020). El rol docente en la sociedad digital. Digital Education Review, 38(38), 1–22. http://greav.ub.edu/derspa
dc.relation.referencesFernández Cruz, F. J., Fernández Díaz, M. J., & Rodríguez Mantilla, J. M. (2018). The integration process and pedagogical use of ICTs in Madrid schools. Educacion XX1, 21(2), 395–416. https://doi.org/10.5944/educXX1.17907spa
dc.relation.referencesLópez-Belmonte, J., Moreno-Guerrero, A. J., Pozo-Sánchez, S., & Núñez, J. A. L. (2020). Vocational training in the face of the ict challenge: Projection of augmented reality among teachers and predictors of use. Revista Complutense de Educacion, 31(4), 423–433. https://doi.org/10.5209/rced.65443spa
dc.relation.referencesFlores Cuevas, F. (2018). La formación pedagógica y el uso de las tecnologías de la información y comunicación dentro del proceso enseñanza aprendizaje como una propuesta para mejorar su actividad docente. EDMETIC, 7(1), 151–173. https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10025spa
dc.relation.referencesDíaz-Maroto, I. T., & Martínez, A. C. (2015). Las TIC y las necesidades específicas de apoyo educativo: análisis de las competencias TIC en los docentes. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 355–383. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331439257015spa
dc.relation.referencesBarrero Fernández, B. (2019). Las TIC y la formación inicial del profesorado. Revista Internacional de Aprendizaje En Ciencia, Matemáticas y Tecnología, 6(1), 1–8. https://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=6876202%0Ahttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6876202&orden=0&info=linkspa
dc.relation.referencesMorales-Pacavita, O. S., & Leguizamón González, M. C. (2017). Teoría Andragógica : Aciertos Y. Praxis & Saber, Vol. 9, 161–181.spa
dc.relation.referencesMarimon-Martí, M., Romeu, T., Usart, M., & Ojando, E. S. (2023). Análisis de la autopercepción de la competencia digital docente en la formación inicial de maestros y maestras. Revista de Investigación Educativa, 41(1), 51–67. https://doi.org/10.6018/rie.501151spa
dc.relation.referencesTadeu, P. (2020). La competencia científico-tecnológica en la formación del futuro docente: algunos aspectos de la autopercepción en respeto a la integración de las TIC en el aula. Educatio Siglo XXI, 38(3 Nov-Feb), 37–54. https://doi.org/10.6018/educatio.413821spa
dc.relation.referencesBeneyto-Seoane, M., & Collet-Sabé, J. (2018). Analysis of current teachers training on ICTs’ skills. Proposing a new perspective based on teachers’ previous competences, experiences and skills. Profesorado, 22(4), 91–110. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i4.8396spa
dc.relation.referencesMartínez, G., Arciniegas, A., & Lugo, C. (2016). ICT teacher training center with educational innovation CIER-South. Tecnología y Sociedad, 8(13), 65–80. https://www.redalyc.org/pdf/5343/534367009006.pdfspa
dc.relation.referencesInfante-Moro, A., Infante-Moro, J., & Gallardo-Pérez, J. (2021). The acquisition of ICT skills at the university level: the case of the Faculty of Business Studies and Tourism of the University of Huelva. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 1(60), 29–58. https://doi.org/10.12795/pixelbit.79471spa
dc.relation.referencesRuiz Brenes, M. del C., & Hernández Rivero, V. M. (2018). La incorporación y uso de las TIC en Educación Infantil. Un estudio sobre la infraestructura, la metodología didáctica y la formación del profesorado en Andalucía. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 5(52), 81–96. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.06spa
dc.relation.referencesFandos, M. (2003). Formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje. Universitat Rovira I Virgili, 341. http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf?sequence=5spa
dc.relation.referencesSilva Hernández, F., & Martínez Prats, G. (2021). Estrategias de innovación docente mediante las TIC. 3C TIC: Cuadernos de Desarrollo Aplicados a Las TIC, 10(4), 89–103. https://doi.org/10.17993/3ctic.2021.104.89-103spa
dc.relation.referencesMirete Ruiz, A. B. (2010). Formación Docente En Tics. ¿Están Los Docentes Preparados Para La REvolución Tic? International Journal of Developmental and Educational Psychology, 4(1), 35–44. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832327003.pdfspa
dc.relation.referencesDíaz, M., López, R., & Asunción, M. (2009). La formación docente universitaria a través de las TICS . Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 1(35).spa
dc.relation.referencesHernández, R. M., Orrego Cumpa, R., & Quiñones Rodríguez, S. (2018). Nuevas formas de aprender: La formación docente frente al uso de las TIC. Propósitos y Representaciones, 6(2), 671. https://doi.org/10.20511/pyr2018.v6n2.248spa
dc.relation.referencesRomanowski, M. H. (2022). Controlling higher education from a distance: using foucault’s governmentality to better understand accreditation. Cogent Education, 9(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2022.2073631spa
dc.rightsTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2023
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.subject.proposalIncorporación de TIC
dc.subject.proposalProcesos de enseñanza
dc.subject.proposalProcesos de aprendizaje
dc.subject.proposalCompetencias digitales
dc.titleImplementación de la ruta metodológica para el fortalecimiento de las capacidades organizacionales y las competencias digitales de docentes en una institución de educación superior de la ciudad de Medellín
dc.title.abbreviatedRuta metodológica para el desarrollo de competencias digitales.
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccespa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dspace.entity.typePublication

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Sintesis. no publicación.pdf
Tamaño:
159.83 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Síntesis

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
14.48 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: