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Apego y estrategias de afrontamiento en madres sustitutas del instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF)

Galvis Patiño, Beatriz Elena; Pérez Valencia, Jorge Mauricio; Ramirez Raigosa, Manuela; Tamayo Arboleda, Melisa (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesPsicologiaMedellín, 2020-11-01)

Para el INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR (ICBF) cumplir con sus objetivos creó un programa llamado “hogares sustitutos” el cual se encarga de brindar una atención dirigida al restablecimiento de los derechos de ...
Atención a las familias migrantes venezolanas con niños y niñas de 0 a 5 años de edad en el Hogar de Paso No. 1 de Medellín frente a la garantía de los Derechos Humanos de Segunda Generación

Gutiérrez Agudelo, Edy Llanet; Patiño Rojas, Wendy Katherine; Zapata Noreña, Marilú (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellín, 2020-08-15)

Esta investigación se encuentra relacionada con la atención que se brinda a las familias migrantes venezolanas con niños y niñas de 0 a 5 años de edad en el Hogar de Paso No.1 de Medellín; donde el trabajo social como ...
COVID-19: Relación entre ansiedad manifiesta y contexto sociofamiliar en niños de Medellín

Castro López, María Alejandra; Hernández Gómez, Juliana; Mejía Tobón, Milena Margarita; Meneses Herrera, Laura Camila; Monsalve Cardona, Jonathan (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesPsicologiaMedellín, 2022-05)

A raíz de la propagación de un nuevo coronavirus a nivel mundial, las personas se vieron en la necesidad de permanecer en confinamiento, lo que limitó la interacción social en la población, esto generó un impacto negativo ...
Desarrollo de habilidades para la vida en niños, niñas y adolescentes migrantes

Acevedo Ladino, Lina María; Durango Valderrama, Aura Rocío (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellín, 2020-11-26)

Este documento contiene la contextualización del centro de prácticas Pastoral Social de Medellín Hogar Monseñor Valerio Jiménez, así mismo el diagnostico social que permitió reconocer la necesidad y el objeto de intervención. ...
Estrategias de protección niños y niñas a partir de vínculos afectivos con adultas y adultos del barrio Altos de la Torre, Comuna 8 de Medellín

Rojo Márquez, Steven; Duque Miranda, María Alejandra (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellín, 2020-08-15)

El proyecto de investigación: “Estrategias de protección niños y niñas a partir de vínculos afectivos con adultas y adultos del barrio Altos de la Torre, Comuna 8 de Medellín” parte de la necesidad de conocer lo que generan ...
Incidencia de las dinámicas socioculturales de las familias en el desarrollo socio afectivo de los niños y las niñas de la vereda Mazo del corregimiento de Santa Elena.

Álvarez Duque, Manuela; Granda Zurita, Valeria; Orozco Arias, Luisa Fernanda; Pineda Arcila, Natalia (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellín, 2020-08-15)

La investigación permitió reconocer en primera instancia cómo las dinámicas socioculturales permean las interacciones familiares y como estas a su vez influyen en la construcción socio afectiva de los niños y las niñas, a ...
Las interacciones y el entorno como elementos de aprendizaje para la protección y el autocuidado de los niños y las niñas

López Román, Paula Andrea; Garcés Múnera, Laura Catalina; López Cano, Katherine; Garcia Suarez, Kelly Johana; Valencia Cuartas, Lorena; Restrepo Rodriguez, Vanessa; Valencia Cuartas, Tatiana; Montoya Virguez, Angie Natalia; Vargas López, Sirley Yasmin; Correa Caro, Melitssa (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellín, 2020-08-15)

Partiendo de datos, conceptos e informaciones obtenidas, se puede decir que los infantes deben ser vistos como sujetos de derechos dentro de la sociedad, y para esto es importante que el adulto le brinde las suficientes ...
Madres De Oro, Plata y Bronce Situaciones de vulnerabilidad que han enfrentado madres cuidadoras de niños/as y jóvenes en condición de discapacidad del Área Metropolitana del Valle de Aburrá

Palacio Solarte, Jennifer; Ríos Sierra, Paulina; Hurtado Benítez, Luz Mary; Torres Zuluaga, Kelly Vanessa (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellín, 2021-06-28)

Estos son algunos de los testimonios que las madres cuidadoras de niños/as y jóvenes en condición de discapacidad, relataron en esta investigación; detrás de cada niño, niña, joven o incluso un adulto con diagnóstico como: ...
Participación del núcleo familiar y apoyo psicosocial en el proceso de crecimiento y desarrollo de los niños y las niñas de la fundación Madrid Campestre Villas de Santa Fe, por medio de técnicas y actividades relacionadas con la vulneración de derechos

Yepes Córdoba, Mayerlin (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellín, 2020-12-03)

Este trabajo de práctica se encuentra desarrollada en el área psicosocial y educativa, es decir, se realizan diferentes actividades que se encuentren relacionadas con la psicología, el trabajo social y educativo, como son, ...
Prácticas de cuidado implementadas por los niños, niñas, adolescentes y sus familias durante la enfermedad

Arrubla Gutiérrez, Manuela; Giraldo Mesa, Jennifer; Monsalve Mejía, Valentina; Sánchez Vélez, Magdalena (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellín, 2020-08-15)

El artículo presenta una síntesis de la investigación realizada durante proceso de práctica profesional I y II llevada a cabo en diferentes contextos hospitalarios, donde se realizó un proyecto pedagógico con enfoque ...
Prácticas pedagógicas de atención a la diversidad en la educación infantil

Monsalve Rodríguez, Johana Andrea; Múnera Castrillón, Lizeth Johana (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesMaestria en EducaciónMedellín, 2020-11-03)

En la presente investigación se buscó analizar las prácticas pedagógicas que se establecen en el nivel de Educación Inicial programa Buen Comienzo y el nivel de educación preescolar frente a la atención a la diversidad, ...

Envíos recientes

Apego y estrategias de afrontamiento en madres sustitutas del instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF)
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Pareja Pareja, Jaime León | 2020-11-01

Para el INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR (ICBF) cumplir con sus objetivos creó un programa llamado “hogares sustitutos” el cual se encarga de brindar una atención dirigida al restablecimiento de los derechos de los menores de edad a través de la ubicación del niño, niña o adolescente en un círculo familiar que se encargue de cuidarlo y atenderlo, reemplazando su familia de origen, además este hogar le permitirá al menor retomar su proyecto de vida formándose así como un ser autónomo, seguro y con capacidad de enfrentarse a los retos personales, familiares, sociales y laborales, el niño, niña o adolescente está en este programa por un tiempo determinado mientras se le encuentra un lugar de adopción permanente (Archivo interno instituto Colombiano de Bienestar Familiar, 2008). Esta población se escogió ya que al momento de realizar un rastreo sobre qué tema elegir a investigar, se identificó que a las madres sustitutas no se les brinda una adecuada atención psicológica al momento que son separadas de los niños que tienen a su cargo. El objetivo principal de la presente investigación es identificar los patrones de apego y las respectivas estrategias de afrontamiento que utilizan las madres sustitutas del INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR (ICBF) al ser separadas de niños que tienen a su cargo en los hogares sustitutos en el año 2020, permitiendo analizar el estado emocional y psicológico de las madres en el proceso de duelo o desvinculación con los menores de edad.

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Atención a las familias migrantes venezolanas con niños y niñas de 0 a 5 años de edad en el Hogar de Paso No. 1 de Medellín frente a la garantía de los Derechos Humanos de Segunda Generación
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Zapata, Ángela María | 2020-08-15

Esta investigación se encuentra relacionada con la atención que se brinda a las familias migrantes venezolanas con niños y niñas de 0 a 5 años de edad en el Hogar de Paso No.1 de Medellín; donde el trabajo social como profesión aporta a la garantía de Derechos Humanos, al acompañamiento y mejoramiento de sus condiciones de vida. Se realizó la descripción de los referentes conceptuales y contextuales y con un diseño metodológico partiendo desde el tipo de investigación de corte cualitativa, apoyada por el paradigma interpretativo comprensivo con enfoque fenomenológico; los hallazgos y resultados de la investigación se logran a través de las técnicas de investigación utilizadas y sus respectivos instrumentos para la recolección de la información. Una conclusión arrojada es que la atención se está cumpliendo desde unas directrices o lineamientos institucionales, sin embargo, encontramos que no se tiene establecida una atención diferencial partiendo de las diversidades culturales, en los procesos de atención que se les brindan a las familias venezolanas con niños y niñas atendidas en el Hogar de Paso No.1 de Medellín.

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COVID-19: Relación entre ansiedad manifiesta y contexto sociofamiliar en niños de Medellín
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Restrepo Botero, Juan Carlos | 2022-05

A raíz de la propagación de un nuevo coronavirus a nivel mundial, las personas se vieron en la necesidad de permanecer en confinamiento, lo que limitó la interacción social en la población, esto generó un impacto negativo en la salud mental de las personas, especialmente la de los niños y niñas y es por ello que este trabajo tiene como objetivo fundamental determinar la relación que existe entre la ansiedad manifiesta y las características familiares y sociales en niños entre los 6 y 10 años de la comuna 2 de Medellín en la contingencia sanitaria por COVID-19. Para esto se efectuó un estudio de enfoque cuantitativo en donde se tomó como muestra a 64 niños y niñas dentro de los rangos de edad y ubicación anteriormente mencionados. Se evaluó a los padres de familia o acudientes y formadores de los menores por medio de dos cuestionarios sobre características familiares y sociales. Además, se aplicó en los niños y niñas la prueba TONI- 2 y la Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada segunda edición (CMAS-R2). Los resultados arrojados en esta investigación demuestran la existencia de características familiares y sociales relacionadas con la aparición de rasgos ansiosos, como se reflejó en las preguntas que indagaban por el tipo de familia y con quién permanece el niño la mayor parte del día, al relacionarse con los resultados de la prueba CMAS-R2 dio como resultado la aparición tanto de ansiedad fisiológica, como de ansiedad social e inquietud. Asimismo, en las preguntas que investigaban por características sociales mostraron que, a mayores dificultades evidenciadas en los menores en su desarrollo, mayor ansiedad fisiológica puede generar el menor y viceversa, al igual que a mayor inquietud, mayores cambios emocionales se pueden presentar en el menor.

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Desarrollo de habilidades para la vida en niños, niñas y adolescentes migrantes
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Zapata, Angela María | 2020-11-26

Este documento contiene la contextualización del centro de prácticas Pastoral Social de Medellín Hogar Monseñor Valerio Jiménez, así mismo el diagnostico social que permitió reconocer la necesidad y el objeto de intervención. La intervención desde el campo del trabajo social constituye un aporte significativo para los seres humanos, pues permite que estos sean capaces de realizar transformaciones importantes dentro de sus propios procesos de vida. Esto de la mano de un verdadero reconocimiento de sus necesidades, como se realizó con la población que vive transitoriamente en el Hogar Monseñor Valerio Jiménez, específicamente los niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA), quienes llegan a dicha institución luego de verse obligados a salir de su país de origen, convirtiéndose de esta manera en migrantes. La migración hace parte de fenómenos globales que tienen importantes consecuencias en quienes se convierten en víctimas, las cuales abarcan aspectos como la estructura social, económica, emocional, académica, mental, familiar y personal, es por esto que es de interés para el presente proyecto de intervención, aportar a que algunas de las consecuencias sean mitigadas, para el caso específico de los NNA, con edades comprendidas entre 6 y 14 años, que viven transitoriamente en el Hogar Monseñor Valerio Jiménez con el fin de contribuir al desarrollo integral y al fortalecimiento de habilidades para la vida, las cuales son fundamentales, pues se cimientan en valores, conocimientos y aptitudes que necesitan los seres humanos para mantener un comportamiento positivo y de esta manera enfrentar los desafíos que trae la vida en su cotidianidad. En adelante se realizará el ejercicio que surge de la práctica, donde se pudieron evidenciar situaciones y problemáticas en la población donde se focaliza la intervención en el hogar Monseñor Valerio Jiménez, un espacio de acogida y apoyo para aquellas personas que están en alto grado de vulnerabilidad debido a diferentes situaciones como son el desplazamiento forzado, violencia, delincuencia, consumo de sustancias psicoactivas entre otras. En especial, el problema identificado que vive ese grupo poblacional, va encaminado a la necesidad de acompañamiento pedagógico hacia las habilidades para la vida. Se fundamenta en la enseñanza y aprendizaje de diez destrezas psicosociales que pueden aplicarse al manejo de situaciones personales, la interacción con las demás personas y la transformación de los entornos para que éstos sean propicios a la salud, el bienestar y la calidad de vida. Como lo menciona (Montoya, 2009) las habilidades para la vida es un tema amplio, ya que son distintas las teorías que se han gestado sobre estas, sin embargo, es importante reconocer que se enfocan hacia el comportamiento, el desarrollo y el aprendizaje del ser humano. Finalmente, cabe anotar que, por ser un proyecto de intervención desde el trabajo social, se presentan unos aspectos específicos desde el paradigma interpretativo, el método trabajo social con grupo, el modelo sistémico y la tipología de intervención educativa y promocional, además de contar con el sistema de monitoreo y evaluación. Es por esto que es necesario aplicar talleres, técnicas e instrumentos que favorezcan un proceso adecuado de recopilación de información, que nos arroje resultados que nos muestren la efectividad de la intervención.

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Estrategias de protección niños y niñas a partir de vínculos afectivos con adultas y adultos del barrio Altos de la Torre, Comuna 8 de Medellín
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Zapata, Ángela María | 2020-08-15

El proyecto de investigación: “Estrategias de protección niños y niñas a partir de vínculos afectivos con adultas y adultos del barrio Altos de la Torre, Comuna 8 de Medellín” parte de la necesidad de conocer lo que generan los vínculos entre niños y niñas con adultos y adultas y cómo éstas aportan a la de derechos de los niños y niñas, en éste sentido, se plantea comprender e interpretar las estrategias de protección propias de los niños y las niñas se crean para enfrentar condiciones de vulneración en el marco de la escuela, específicamente en la Institución Educativa Joaquín Vallejo Arbeláez del barrio Altos de la Torre en la comuna ocho de Medellín. En primera instancia se reconoce como espacio susceptible de investigación las acciones realizadas desde un voluntariado realizado con el Sistema de Alertas Tempranas de la Alcaldía de Medellín- SATMED, seguido de lecturas territoriales y rastreos bibliográficos que permitieron identificar algunas situaciones que influyen en las problemáticas de la comuna, del barrio y de la I.E Joaquín Vallejo Arbeláez implicando y afectando directamente a los niños y las niñas. Así mismo, de acuerdo con lo identificado en el voluntariado y el rastreo, se plantea una propuesta de investigación que ahonde en el conocimiento de las estrategias de protección que tienen los niños y niñas de la Institución Educativa Joaquín Vallejo Arbeláez, Comuna 8 de Medellín, con el fin de comprender de cómo afrontan el riesgo de vulneración de sus derechos y su relación con el vínculo, especialmente afectivo con adultos y adultas. Posterior, se define como metodología de investigación con orientación cualitativa, un diseño fenomenológico que permiten comprender sus historias y experiencias comunes por medio de observaciones y grupos focales, utilizando como sujeto de muestra niño y niñas entre nueve y once años de la I.E Joaquín Vallejo Arbeláez del barrio Altos de la Torre de la comuna 8 de Medellín. Dentro de las conclusiones se reconocen aspectos claves frente al vínculo afectivo y la protección de derechos de niños y niñas a partir de su cotidianidad y la relación con el desarrollo humano.

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Incidencia de las dinámicas socioculturales de las familias en el desarrollo socio afectivo de los niños y las niñas de la vereda Mazo del corregimiento de Santa Elena.
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Ceballos Betancur, Wilfer Arley | 2020-08-15

La investigación permitió reconocer en primera instancia cómo las dinámicas socioculturales permean las interacciones familiares y como estas a su vez influyen en la construcción socio afectiva de los niños y las niñas, a través de un estudio de caso focalizado desde las narrativas de dos madres de familia, y el desarrollo de talleres vivenciales con los niños y las niñas del grado quinto de la Institución Educativa Permanente Mazo del corregimiento de Santa Elena. En la presente investigación inicialmente se realiza la construcción del anteproyecto de investigación; este se basa en una amplía revisión teórica y conceptual de las diferentes temáticas que se desarrollaron a lo largo del proceso investigativo, posteriormente se realizó el planteamiento del problema donde se expresaron diversas situaciones y problemáticas en cuanto a la temática expuesta que finalmente desencadenó la pregunta de investigación y la elaboración de objetivos que tuvieron en cuenta las categorías de análisis de la investigación. Como objetivo general se plantea Comprender la influencia de las dinámicas socioculturales familiares en el desarrollo socio afectivo de los niños y las niñas de edades entre 9 y 11 años de la Institución Educativa Mazo de la vereda Mazo del corregimiento de Santa Elena. A partir de esto entonces se propone el diseño metodológico a través del cual se llevó a cabo el trabajo de campo. Para el desarrollo del proyecto de investigación específicamente del trabajo de campo a partir de tres fases, inicialmente se realizó una serie de talleres vivenciales con los niños y las niñas del grado quinto al interior de la Institución Educativa , también se realizaron entrevistas grupales e individuales a cuatro docentes y dos madres de familia de manera virtual, posteriormente se genera un proceso de sistematización de la información obtenida el cual fue un soporte fundamental en el desarrollo de los resultados, para la elaboración de estos fue necesario comparar, contrastar y analizar lo obtenido en campo, la percepción de las investigadoras y las nociones teóricas y conceptuales previamente estudiadas, finalmente se da la construcción de hallazgos que permiten el tratamiento de la información y resultados más relevantes que a su vez dan respuesta a los objetivos propuestos y sus respectivas categorías de análisis y finalmente a la pregunta de investigación. El problema de investigación surge a partir de la importancia de analizar las dinámicas familiares teniendo en cuenta los múltiples factores que influyen en esta y en gran medida su relación con el contexto rural y educativo, partiendo de las dinámicas socio culturales propias del territorio. Es así como surge la siguiente pregunta de investigación. ¿Cómo las dinámicas socio culturales de las familias influyen en el desarrollo socio - afectivo de los niños y las niñas entre 9 y 12 años de la Institución Educativa Permanente Mazo de la vereda Mazo del corregimiento de Santa Elena?

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Las interacciones y el entorno como elementos de aprendizaje para la protección y el autocuidado de los niños y las niñas
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Cárdenas Guzmán, Mariela | 2020-08-15

Partiendo de datos, conceptos e informaciones obtenidas, se puede decir que los infantes deben ser vistos como sujetos de derechos dentro de la sociedad, y para esto es importante que el adulto le brinde las suficientes herramientas ya que el niño debe encaminarse y así aprenda a tomar sus propias decisiones a cuidarse y poder desarrollarse como un ser integral dentro de la sociedad. “Los niños de ahora son la esperanza del mañana”. Esta frase que hemos oído en muchas ocasiones, sin duda encierra una verdad, pero ¿dónde queda el ahora?, ¿hay que esperar a que llegue el mañana?, ¿porque no oír “su voz” ya? Sabemos que la infancia tiene un futuro, pero sobre todo que tiene un presente en el que los adultos, sean aquellos quienes potencien y guíen a estos pequeños a tomar estas decisiones. Entre las personas adultas, la idea de que los niños hay que cuidarlos provoca reacciones diversas desde el dejarlos hacer, hasta el de la sobreprotección. A veces imaginamos que darles a los niños la oportunidad de expresar sus ideas es sinónimo de darles el control total y dejarles que se hagan cargo del mundo. La necesidad de ellos y ellas sean sujetos activos dentro de la sociedad, es cada vez más importante ya que son personas capaces de decidir sobre su propio desarrollo y de aportar juicios y soluciones en sus familias, escuelas y comunidades. A lo largo de este texto se pretende ofrecer algunos conceptos, reflexiones y experiencias mediante el cual el niño y la niña, se puedan aprender a cuidarse y auto protegerse, expresar, reconocerse y reconocer al otro, para así dar paso a la ciudadanía.

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Madres De Oro, Plata y Bronce Situaciones de vulnerabilidad que han enfrentado madres cuidadoras de niños/as y jóvenes en condición de discapacidad del Área Metropolitana del Valle de Aburrá
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Marín Flórez, Luz Bibiana | 2021-06-28

Estos son algunos de los testimonios que las madres cuidadoras de niños/as y jóvenes en condición de discapacidad, relataron en esta investigación; detrás de cada niño, niña, joven o incluso un adulto con diagnóstico como: Espectro autista, Parálisis cerebral severa, Retardo mental moderado, Hipoacusia sensorial, entre otros, está la importante labor de una persona cuidadora, que en la mayoría de los casos es su madre (o un familiar), que ha tenido que dejar a un lado todos sus proyectos de vida y sus actividades personales para dedicarse de lleno al rol de ser una persona cuidadora, que desafortunadamente, es una labor que culturalmente tiende a confundirse en la ocupación de ama de casa y que de esta manera se camufla en la invisibilización social e institucional, generando en ello una vulnerabilidad a esta población tan importante. Y con este abrebocas se introduce al/a lector/a en este trabajo de investigación, en el cual se abordará un tema del que poco se habla en este país (Colombia) y es las madres cuidadoras, llamadas en este estudio investigativo ‘Madres de Oro, Plata y Bronce’, por todas las situaciones de vulnerabilidad que han enfrentado en el ejercicio de sus funciones de cuidadoras de niños/as y jóvenes en condición de discapacidad (enfocado en siete madres cuidadoras del Área Metropolitana del Valle de Aburrá), se tratará de mostrar la otra cara de la discapacidad, no vista desde la persona cuidada, sino centrando su importancia en la persona que la asiste. Quienes desempeñan la labor de cuidadora, la realizan respondiendo al amor, a la disciplina y a una inconmensurable disposición; puesto que, lo hacen sin recibir remuneración alguna y se dedican a ésta, como lo expresaron las madres, 24/7 (queriendo decir con ello que son 24 horas al día de los siete días de la semana); además de lo anterior, aprender la labor por sí solas, ya que las instituciones no les brindan las orientaciones pertinentes para que lo hagan con calidad e idoneidad. Cómo ya se mencionó, este rol, tiende a confundirse con las labores comunes del hogar, lo cual implica, que para la persona que lo desempeña, le cuesta entender y distribuir el tiempo entre: su vida personal, ser cuidadora y las demás actividades de la vida cotidiana.

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Participación del núcleo familiar y apoyo psicosocial en el proceso de crecimiento y desarrollo de los niños y las niñas de la fundación Madrid Campestre Villas de Santa Fe, por medio de técnicas y actividades relacionadas con la vulneración de derechos
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Flórez Marín, Giovanny | 2020-12-03

Este trabajo de práctica se encuentra desarrollada en el área psicosocial y educativa, es decir, se realizan diferentes actividades que se encuentren relacionadas con la psicología, el trabajo social y educativo, como son, acompañamiento a niños, niñas y familiares, apoyo a los docentes desde el área correspondiente, asesorar a padres de familia, funciones preventivas, entre otras. La práctica se desarrolló principalmente en la fundación Sede Villas de Santa Fe, es una entidad que hace parte del programa de Buen Comienzo de la ciudad de Medellín, presta su servicio a los niños, niñas y familiares durante sus primeros 5 años de vida, mediante diferentes modalidades de atención que responden a las necesidades de las familias. En la fundación reciben niños y niñas a partir de los 2 primeros años hasta los 5 años y con ellos buscan promover el desarrollo integral, diverso e incluyente. Para este trabajo se realizó primeramente un diagnóstico rápido participativo, este en Trabajo Social es importante porque por medio de este se conoce información de una comunidad o grupo, con la finalidad de reconocer cuales son las problemáticas, necesidades o potencialidades, para así llegar a plantear una propuesta de intervención que sirva de ayuda para lo solución de lo evidenciado. Este diagnóstico se realizó en la fundación del programa Buen Comienzo Sede Villas de Santa Fe ubicada en la ciudad de Medellín, este desarrolla elementos puntuales como la identificación de las problemáticas y las necesidades que presentan los niños y las niñas en dicha fundación, que sirve de base para la realización de una propuesta de intervención, puesto que, permiten recolectar información objetiva mediante la aplicación de técnicas específicas para la intervención. antes de que ocurriera la contingencia actual, se pudo evidenciar por medio de la observación participante y no participante que existen dificultades en el contexto familiar de los niños y las niñas, como son, la falta de acompañamiento, descuido en el estado nutricional, abandono en la apariencia física y malos hábitos alimenticios y de comportamiento, lo que puede llegar a significar que a los niños y a las niñas se les está vulnerando los derechos fundamentales que le garantizan el bienestar psicológico, emocional y social. Por lo tanto, según lo identificado anteriormente, con la realización del diagnóstico se pretende resolver las problemáticas ya mencionadas y vistas en el centro de práctica. Por otra parte, este diagnóstico rápido participativo surge a raíz de la emergencia de salud pública (Pandemia), ocasionada por el nuevo virus llamado COVID-19, por lo que el gobierno de Colombia ha instaurado una contingencia obligatoria que ha impedido el libre tránsito por el país. Es por ello, que nace la necesidad de querer conocer cuáles son las condiciones en las que se encuentran los niños y las niñas de la fundación Sede Villas de Santa Fe en sus hogares bajo el aislamiento preventivo obligatorio. Para la elaboración del diagnóstico se utilizó un tipo de entrevista estructurada, puesto que esta se lleva a cabo bajo una planificación previa de todas las preguntas que se quieren formular, además, sirve para preparar una batería de preguntas que irán coordinadas por un guión realizado de forma secuenciada y dirigida. Asimismo, este tipo de entrevista es oportuno ejecutarla de manera virtual para el presente proyecto de intervención debido a la situación de contingencia que se ha venido presentando en el país. Según Hernández, Sampieri, R (2014) en el libro de metodología de la investigación, la técnica mencionada anteriormente, sirve para identificar la información deseada, además, de ser una técnica de investigación cualitativa que consiste en que el entrevistador realiza su labor siguiendo una guía de preguntas específicas y se sujeta exclusivamente a ésta., para que así después de realizada la entrevista, se recopilen los datos necesarios para ejecutar después una intervención. Por lo tanto, dichas entrevistas serán aplicadas a los padres de familia o a las figuras de autoridad de los niños y las niñas que hacen parte de la fundación Sede Villas de Santa Fe de la ciudad de Medellín. Este tipo de técnica se hará con el fin de identificar con mayor certeza las problemáticas que se presenta en el centro de práctica y en sus hogares antes, durante y después del aislamiento preventivo obligatorio. la entrevista estructurada pretende identificar si a los niños y niñas se les vulnera o se les protege los derechos fundamentales, esto por medio de dar respuesta a 5 módulos que corresponden a los cuidados básicos. El primer módulo evalúa la economía, el segundo la asistencia cumplida al centro de desarrollo infantil antes de la contingencia, el tercero si comparten o no con los miembros del hogar, el cuarto es sobre la supervisión adulta en el cuidado y juegos, y en el último se desea conocer las pautas alimenticias que tiene cada infante. Por lo tanto, el instrumento de recolección de datos se efectuó de manera voluntaria a 10 familias del centro infantil ya mencionado, esto se realizó de manera telefónica, puesto que dichos individuos no contaban con la forma de responder a esta por medios virtuales, es por ello que el entrevistador toma la iniciativa de hacer las entrevistas por llamada telefónica, dejando solamente participar a la única persona encargada del niño o la niña. Estos daban respuesta de manera afirmativa o negativa a las preguntas realizadas. la entrevista estructurada se encontró que la situación principal que afecta a las niñas y niños de la fundación Sede Villas de Santa Fe del programa buen comienzo de la Alcaldía de Medellín es la pobreza monetaria extrema por la que están pasando las familias, puesto que hacen parte de estratos socioeconómicos muy bajos, por lo tanto, se logró evidenciar en el contexto familiar que al ser parte de estratos bajos tienden a ser más vulnerables, y aún más estando en el estado de aislamiento preventivo obligatorio, ya que no cuentan con la facilidad de salir a buscar un empleo, y si lo hacen deben dejar a sus hijos al cuidado de otra persona. Es por ello, que, según lo mencionado anteriormente, se deduce que los niños y niñas se encuentran en estados de vulneración de derechos, pero que el derecho que más prima es el de la integridad personal, puesto que, según las respuestas obtenidas en las entrevistas, los infantes estando en sus hogares reciben maltrato físico, psicológico, descuido en el estado nutricional, abandono en la apariencia física, malos hábitos alimenticios y de comportamiento, falta de atención y bajo sustento económico. Otra de las causas que se pudo evidenciar en las entrevistas estructuradas, es que los niñas y niñas hacen parte de familias disfuncionales, es decir, se encuentran al cuidado principalmente de las abuelas o tías, esto sucede principalmente porque la mayoría de madres se encuentran en un rango de edad de 16 a 25 años, y son madres solteras, la cual algunas reciben apoyo económico del padre o del programa familias en acción. Con respecto a lo anterior, se presenta propuesta de intervención psicosocial, esta es muy importante porque por medio de esta se le permite a la trabajadora o al trabajador social tomar control de su propia práctica profesional mediante un proceso de indagación-solución, el cual, se comprende mediante la construcción del problema generador de la propuesta y el diseño de la solución. En este sentido, se aplicará al núcleo familiar del centro infantil diferentes actividades que constituyan la propuesta de intervención y le den solución a la problemática evidenciada en el previo diagnostico que se realizó anteriormente. Para la orientación de las actividades en el presente proyecto de intervención, se adopta la teoría general de los sistemas, puesto que, es un modelo que permite tener en cuenta todo el proceso práctico, marcando pautas generales de actuación en las que se enmarcan contenidos y técnicas específicas, además, tiene en cuenta de que la familia es un sistema abierto, con unas características y unas normas propias (no existen dos familias iguales), que se estructura de una forma concreta, dando lugar a diversos subsistemas, entre los que se establecen unos límites (Castrillo, E. Bellido, A. S.F). Por lo cual, Garberi, R & Pobeda, E (1990) en libro la teoría general de sistemas, la familia es entendida como una Institución Social Universal, ya que se encuentra en todas las sociedades humanas y presenta características distintas en cada una de las diferentes culturas. En ellas se desempeñan, desde diferentes marcos (familia nuclear, familia extensa, etc.), funciones de reproducción biológica y social. En todos los casos, se trata de un grupo de individuos que tienen una condición común, el parentesco, y entre los que se dan un conjunto de roles que siguen unas pautas, de acuerdo a una compleja institucionalización de los mismos que parten de la propia cultura. Finalmente, los trabajadores sociales juegan un papel relevante en el trabajo con la familia, ya que parten desde la perspectiva sistémica como una alternativa de trabajo que concibe al sujeto de una manera dinámica, como partícipe directo de su propia ayuda. En el trabajo social es esencial tener una fuente metodológica en que apoyarse para lograr objetivos, por lo tanto, es de suma importancia conocer los métodos por y de los cuales se forman los procesos de cambio en el caso, la comunidad y grupo. El trabajo social busca un cambio social por medio de estos métodos científicos y contribuir en el asesoramiento y orientación, investigar y planificar.

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Prácticas de cuidado implementadas por los niños, niñas, adolescentes y sus familias durante la enfermedad
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Henao, Nadia | 2020-08-15

El artículo presenta una síntesis de la investigación realizada durante proceso de práctica profesional I y II llevada a cabo en diferentes contextos hospitalarios, donde se realizó un proyecto pedagógico con enfoque cualitativo, a través de diferentes mediaciones pedagógicas planeadas con el objetivo de analizar las prácticas de cuidado implementadas por las familias de niños, niñas y adolescentes con enfermedades crónicas no transmisibles; donde se utilizaron como técnicas el diario pedagógico y los relatos de vida, de las cuales surgieron categorías con las que se realizó el proceso de discusión de resultados: Emociones, juego y experiencias de aprendizaje, Procesos de cuidado durante la enfermedad, Hábitos de cuidado y autocuidado durante la enfermedad, y Aprendizajes respecto a cuidados ante la enfermedad. Los resultados permitieron identificar los cambios en las rutinas a raíz de la enfermedad y la implementación de nuevas prácticas de cuidado para tener una vida más saludable.

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Prácticas pedagógicas de atención a la diversidad en la educación infantil
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Restrepo Restrepo, Nataly | 2020-11-03

En la presente investigación se buscó analizar las prácticas pedagógicas que se establecen en el nivel de Educación Inicial programa Buen Comienzo y el nivel de educación preescolar frente a la atención a la diversidad, para determinar cómo influye en el marco de la educación infantil y en los procesos de articulación educativa; para ello se implementó un diseño metodológico amparado desde el paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico interpretativo, como instrumentos se aplicó la entrevista a profundidad y una encuesta vía online (google forms) para rescatar las voces de las docentes y agentes educativas, en las cuales se encontró que las actividades rectoras se identifican como un eje para el desarrollo de la practica pedagógica y el juego se establece como medio para que los niños y niñas puedan vincularse a las actividades; además, el análisis permitió, entender cómo las prácticas pedagógicas de las docentes y agentes educativas se constituyen en un elemento fundamental para acompañar los procesos de desarrollo y participación de los niños y las niñas, a la vez que se identificaron las formas de articulación educativa entre los dos niveles de educación.

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Apego y estrategias de afrontamiento en madres sustitutas del instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF)

Atención a las familias migrantes venezolanas con niños y niñas de 0 a 5 años de edad en el Hogar de Paso No. 1 de Medellín frente a la garantía de los Derechos Humanos de Segunda Generación

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