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A la mar: sextantes femeninos para navegar la palabra

Guarín Manrique, Paula Andrea (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaMedellín, 2021-11-01)

Aunque tácita, desde la segunda mitad del siglo XX, existe una pertinaz tensión entre la educación literaria y los medios de comunicación; quizás, porque con el advenimiento y rápida expansión de los segundos, algunas ...
Análisis literario de la figura materna en cuatro obras de la literatura colombiana contemporánea. Propuesta de sensibilización sobre el rol materno desde la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana del Tecnológico de Antioquia I.U. (Colombia)

Agudelo Meneses, Luisa Fernanda; Ramírez, Ana Isabel (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educacion Basica con enfasis en Humanidades y Lengua CastellanaMedellín, 2020-08-15)

Esta investigación propone un corpus de literatura a los docentes y maestros en formación, de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, que suscite la reflexión ...
Claves de expansión: una estrategia para la creación literaria con estudiantes de primero y cuarto de primaria del colegio Alfred Binet

Durán Quin, Luisa Fernanda; Gutiérrez Zapata, Jéssica (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaMedellín, 2020-11-01)

El presente proyecto presenta la intervención realizada en el colegio Alfred Binet en el que se desarrollaron estrategias didácticas, en las que se implementaron las claves de expansión y las narrativas transmedia con el ...
Espacios digitales para la promoción de la literatura en la educación Infantil en tiempos de pandemia

Bermúdez Castañeda, María Camila; Cruz Doria, Jessica Andrea; Espinoza Escobar, Karen Lorena; Gómez Colorado, Valentina; Hernández Hernández, Sandra Milena; Higuita Salas, Sara; Tibaduiza Guisao, Valeria; Tobón Arroyave, Mariana; Valencia Castrillón, Katherine; Villa Carmona, Alejandra Catalina (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellín, 2021-01-03)

Se puede decir que para la implementación de las TIC es de suma importancia la realización de capacitaciones con los docentes en cuanto al uso de todos los aparatos tecnológicos (computadora, Tablet, tableros digitales, ...
Favoreciendo los componentes de la psicomotricidad (esquema corporal, respiración, relajación, tono, postura, orientación espacial y lateralidad) a través de las actividades rectoras

Cortes Echeverri, Sara Manuela; Muñoz González, Luisa Fernanda; Giraldo Ortiz, Yessica María; Rendón Muñoz, Laura María; Agudelo Cárdenas, Yudy Marcela; Gómez Jaramillo, Yhasmin Alejandra; Sierra Vásquez, Laura; Agreda Mora, Yineth Alejandra; Yepes Aguirre, Dahiana Marcela; López Betancur, Andrea Carolina; Bermúdez Montoya, Manuela; Hincapié Miranda, Jennifer; Cardona Montoya, Diana Isabel; Gómez Agudelo, Sandra Milena; López Londoño, Luisa Fernanda (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellín, 2021-06-15)

En el presente macro proyecto se da solución a la pregunta ¿cómo favorecer el desarrollo integral en los niños y niñas de 2 a 8 años pertenecientes a las instituciones Playa Rica, Colombo Británico y Prometeo- Aula virtual ...
El fortalecimiento de la dimensión ética desde la resolución de conflictos por medio de las actividades rectoras literatura y juego

Vanegas Hidalgo, Kelly Johana (Tecnológico de Antioquia Institución UniversitariaFacultad de EducaciónLicenciatura en Educacion PreescolarMedellín, 2020-08-15)

Con la elaboración del micro proyecto El fortalecimiento de la dimensión ética desde la resolución de conflictos por medio de las actividades rectoras literatura y juego se pretende dar a conocer como es el proceso de los ...
La enseñanza de la literatura a partir de las narraciones transmedia para fortalecer la interpretación y producción de textos en estudiantes de básica primaria, básica secundaria

Gaona Arevalo, Eliana Liceth; Gómez Zapata, Laura; López Ocampo, Daniel Esteban; Orrego Mejía, Esteban (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaMedellín, 2021-11-24)

El presente trabajo es planteado en el marco de la Práctica Profesional I y II de la Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana del Tecnológico Antioquia - Institución Universitaria. ...
Narrativas transmedia: academia y literatura

Arango Mira, Káterin; Flórez Barrera, Mariana (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaMedellín, 2020-11-01)

Este escrito es el resultado de un arduo trabajo de investigación realizado en el Laboratorio de Lectura, Escritura y Oralidad (LEO) de la Institución Universitaria de Envigado (IUE). El propósito es diseñar estrategias ...
Producción escrita a través de la narrativa mediada por la creación de mundos posibles

Montoya Henao, Andrea Patricia (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educacion Basica con enfasis en Humanidades y Lengua CastellanaMedellín, 2020-11-01)

En el presente proyecto llamado Producción escrita a través de la narrativa mediada por la creación de mundos posibles se exponen las herramientas y la metodología que se llevó acabo en la aplicación del proyecto, también ...
El rincón literario: una estrategia que impulsa la promoción de lectura en infantes de la comuna 13 de Medellín

Zapata Serna, Mabel (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaMedellín, 2020-12-09)

La literatura permite el desarrollo comunicativo, por esto se debe recurrir a espacios como el “rincón literario” que permitan a los niños y niñas el contacto con los libros desde muy temprana edad. El rincón literario se ...

Envíos recientes

A la mar: sextantes femeninos para navegar la palabra
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Cardona Rivas, Ángela María | 2021-11-01

Aunque tácita, desde la segunda mitad del siglo XX, existe una pertinaz tensión entre la educación literaria y los medios de comunicación; quizás, porque con el advenimiento y rápida expansión de los segundos, algunas estructuras discursivas de poder en ámbitos como la academia y las élites culturales, se vieron de pronto abrumadas por una avalancha de narrativas transmediales, todas ellas seductoras, instantáneas, al menos en apariencia; móviles, inagotables, implacables a la hora de crear nuevos consumidores y conquistar una infinita gama de públicos. Así pues, conceptos como “valor cultural”, mérito estético y calidad artística, dejan de ser unidades de medida adscritas exclusivamente a los paradigmas evaluadores de educación; la perspectiva moralizante, gramatical y escolarizada que separa lo bueno de lo malo a la hora de contar historias, fue puesta en entredicho y desafiada constantemente por una enorme variedad de formatos, canales de difusión y recursos tecnológicos, que dicho sea de paso, propiciaron la inmersión y el involucramiento de los espectadores, en roles cada vez más dinámicos y menos pasivos. No obstante, contrario a lo que podría pensarse, la literatura no fue escindida de los medios de comunicación, al contrario, industrias como el comic, el cine, la televisión y la música, encontraron en ella una vasta materia prima para sus producciones; en esta misma línea, la literatura siguió fungiendo como referente de belleza, grandiosidad y elocuencia pero aquejada por las dudas colectivas acerca de su capacidad de convocatoria, la pertinencia de sus temas y opacada en parte por la resistencia de modelos vetustos de promoción de lectura, los cuales, seguramente con las mejores intenciones, se enquistaron en nuestros mecanismos de interacción con el texto escrito, profundizando la brecha entre la palabra y otros lenguajes alternativos (imagen, sonido, movimiento del cuerpo) orientados a reinterpretación de los contenidos y a la resignificación particular o colectiva de la historia más que a la mera reproducción o conservación de esta a través del texto escrito. En tal sentido, las estrategias de comunicación y producción de discurso que se adoptan al momento de reinterpretar la obra original pueden resultar disruptivas y en apariencia opuestas al arquetipo de lector que por defecto es alguien que sostiene un libro entre las manos, aunque de facto un lector sea en realidad quien se apropia de una narración y la lee incluso allí, donde no hay palabras. En consonancia con lo anterior, se propone diseñar un instrumento de interacción (publicación digital) que permita a los usuarios disfrutar de una experiencia estética multimodal en torno a la literatura, que sirva como puente entre el texto escrito, sus posibles interpretaciones desde la mirada femenina y la producción de contenidos en diversos formatos (ilustraciones, escritura, performance, video, ficciones sonoras, redes sociales, entre otros) empleando para su difusión plataformas accesibles, con la expectativa de aliviar un poco la tensión descrita al comienzo de estas líneas o al menos, propiciar la convergencia de la literatura con los innumerables recursos audiovisuales de los que hasta ahora, astuta y visionariamente se han venido beneficiando en mayor medida las industrias del entretenimiento y los mercados globales, sin que el potencial de sus propias herramientas haya sido utilizado sistemática o intencionalmente para reivindicar el vínculo dialogante entre palabra, fantasía y pensamiento, un espacio simbólico donde lo in-imaginado pero no por ello in-imaginable, encuentre un lugar para surgir. Un escenario donde ficción, tradición, innovación y cultura dejen de ser antónimos complementarios y logren al menos cierta sinonimia contextual.

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Análisis literario de la figura materna en cuatro obras de la literatura colombiana contemporánea. Propuesta de sensibilización sobre el rol materno desde la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana del Tecnológico de Antioquia I.U. (Colombia)
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Arcila Parra, Adrián Alonso | 2020-08-15

Esta investigación propone un corpus de literatura a los docentes y maestros en formación, de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, que suscite la reflexión frente al sujeto femenino desde su rol materno en el contexto actual, por medio del análisis literario de contenido temático, de cuatro obras colombianas contemporáneas. Para ello se rastrea la figura de la madre en la literatura, especialmente en la colombiana contemporánea. Luego se hace el análisis del contenido literario de la obras La novia oscura de Laura Restrepo, El olvido que seremos de Héctor Abad Faciolince, Lo que no tiene nombre de Piedad Bonnett y Puerto Silencio de Fernando Soto Aparicio. Finalmente se presenta el corpus de literatura para que, a partir del análisis realizado como ejemplo, se aborde la figura materna en el currículo de la Licenciatura. El paradigma en el cual se enmarca el proyecto es interpretativo-crítico, con un enfoque cualitativo. El tipo de investigación es descriptivo-interpretativo. Para la muestra se emplea el análisis documental. Y en cuanto a la recolección de datos, se elige la ficha mixta que permite el análisis tanto macroestructural como microestructural de las obras. La principal conclusión es que existen muchas obras en la literatura colombiana contemporánea que reflejan la realidad actual de las madres, y estas pueden abordarse en el aula desde la reciprocidad entre este rol y la construcción de sociedad.

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Claves de expansión: una estrategia para la creación literaria con estudiantes de primero y cuarto de primaria del colegio Alfred Binet
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Sánchez Escudero, Alba Luz | 2020-11-01

El presente proyecto presenta la intervención realizada en el colegio Alfred Binet en el que se desarrollaron estrategias didácticas, en las que se implementaron las claves de expansión y las narrativas transmedia con el fin fomentar la creación literaria. Pensar y escribir sobre este tema es importante porque las estrategias transmedia permiten crear discusión entre el lector y el texto, así, el estudiante podrá hacerle preguntas al texto original y, por lo tanto, tendrá una mayor apropiación de lo que lee y de su producción literaria. interés por investigar y proponer estrategias sobre este tema surge inicialmente como una curiosidad por profundizar sobre las narrativas transmedia creadas en el aula de clase, además las claves de expansión se integran al proyecto al buscar una estrategia que permita la creatividad y funcionan como una guía para expandir diferentes relatos. En la revisión de las fuentes se evidencia que es necesario ahondar sobre estas tres estrategias tomadas de la semiótica: espacios en blanco, señales migratorias y agujeros de conejo. También, se encuentra que hay pocas estrategias dirigidas a los géneros literarios, específicamente en lo lirico y dramático.

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Espacios digitales para la promoción de la literatura en la educación Infantil en tiempos de pandemia
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Hoyos Martínez, Kelly Johana | 2021-01-03

Se puede decir que para la implementación de las TIC es de suma importancia la realización de capacitaciones con los docentes en cuanto al uso de todos los aparatos tecnológicos (computadora, Tablet, tableros digitales, entre otros) y la implementación de los recursos digitales (programas) puesto que a partir de estas se puede flexibilizar el aprendizaje de los niños y niñas por medio de la presencialidad, a distancia, y el autoaprendizaje. Por esto la falta de capacitación en los docentes influye en el uso de estrategias pedagógicas es preciso decir que se debe planificar, organizar e implementar todo aquello que facilite un aprendizaje significativo en los estudiantes por medio de las herramientas tecnológicas las cuales se van reinventando constantemente y se van articulando con los métodos, los materiales didácticos, por medio de este ayuda a los niños y niñas en la lectura, escritura comunicación en el entorno que lo rodea etc.. la evaluación, todo esto puede contribuir al mejoramiento del aprendizaje de todos los estudiantes y así transversalizar los sistemas educativos. Por medio del uso de recursos educativos digitales que tengan una intencionalidad pedagógica o educativa se pueden generar espacios adecuados, mediante una motivación y un despertar de intereses para que así puedan desarrollar de forma adecuada las competencias y habilidades en la literatura infantil, además de ser un medio que promueve espacios interactivos en ámbitos como bibliotecas, el hogar, ludotecas, espacios educativos entre otros.

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Favoreciendo los componentes de la psicomotricidad (esquema corporal, respiración, relajación, tono, postura, orientación espacial y lateralidad) a través de las actividades rectoras
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Serna Duque, Mónica | 2021-06-15

En el presente macro proyecto se da solución a la pregunta ¿cómo favorecer el desarrollo integral en los niños y niñas de 2 a 8 años pertenecientes a las instituciones Playa Rica, Colombo Británico y Prometeo- Aula virtual pedagógica infantil desde los diferentes componentes de la psicomotricidad (esquema corporal, respiración, relajación, tono, postura, orientación espacial y lateralidad) a través de las actividades rectoras (juego, arte, literatura, exploración del medio)? dicho desarrollo se realiza por medio de seis puntos como son, los antecedentes, en el cual se abarca quince referentes que aportan al ejercicio con problemáticas y temáticas a favor del proceso de enseñanza aprendizaje. El planteamiento del problema, el cual está diseñado con base en la profundización de las problemáticas evidenciadas tanto en los antecedentes, como en la observación realizadas anteriormente en algunas de las practicas pedagógicas, y el cual tiene como referencia la primera infancia; este se justificará respondiendo al para que del ejercicio investigativo planteado en el presente macro proyecto. Presenta también un marco teórico donde se abordan diferentes conceptos en relación con la psicomotricidad como son, esquema corporal, respiración, relajación, tono, postura, orientación espacial y lateralidad, las cuales tienen como referentes teóricos a los siguientes autores Wallon, Le Boulch, Viera, Stambak, Calderón, Aguirre, Delia Martin, Piaget, entre otros y las actividades rectoras las cuales son, el juego, el arte, la literatura y las exploración del medio, estas referenciadas por el MEN ( ministerio de educación nacional).

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El fortalecimiento de la dimensión ética desde la resolución de conflictos por medio de las actividades rectoras literatura y juego
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Rojo Vivares, Jessica Andrea | 2020-08-15

Con la elaboración del micro proyecto El fortalecimiento de la dimensión ética desde la resolución de conflictos por medio de las actividades rectoras literatura y juego se pretende dar a conocer como es el proceso de los niños de jardín del colegio San José Manyanet en la resolución de conflicto trabajando la dimensión ética unido al juego y literatura y donde a su vez se definen estos conceptos y que son tomados y trabajados en todo lo presentado para poder llegar a una sana convivencia desde la elaboración de las planeaciones que permitirán ver como trabajan los niños de 4 a 5 años de edad y que metodologías se pueden plantear a cerca de se ve como los niños solucionan los conflictos para eso se creo un diagnostico con actividades a tener en cuenta para luego realizar las planeaciones.

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La enseñanza de la literatura a partir de las narraciones transmedia para fortalecer la interpretación y producción de textos en estudiantes de básica primaria, básica secundaria
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Ceballos Agudelo, Ana Maria | 2021-11-24

El presente trabajo es planteado en el marco de la Práctica Profesional I y II de la Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana del Tecnológico Antioquia - Institución Universitaria. Este ejercicio de práctica docente cuenta con las características propias de un programa académico de educación superior, por ende, se desarrolla en diferentes centro de práctica, lugares en los que los docentes en formación desarrollan sus aprendizajes y construyen su identidad como profesionales de la educación. Así, para el desarrollo del actual proyecto, es relevante conocer los contextos en los que se desarrollan estas experiencias pedagógicas, dentro de las características que se analizarán se encuentran: ubicación, historia, organización, entre otras. Los centros de práctica en los que se desarrolló la práctica son: Colegio Soleira y el Colegio Santa Bertilla.

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Narrativas transmedia: academia y literatura
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Sánchez Escudero, Alba Luz | 2020-11-01

Este escrito es el resultado de un arduo trabajo de investigación realizado en el Laboratorio de Lectura, Escritura y Oralidad (LEO) de la Institución Universitaria de Envigado (IUE). El propósito es diseñar estrategias para la comprensión y producción textual a través de las Narrativas Transmedia (NT) en el marco del Laboratorio LEO en dicha institución. Se elige hacer partícipe a las NT por su magia dentro de la innovación. Las NT son utilizadas en el área de la comunicación y periodismo, se han implementado gradualmente en el ámbito educativo. Eso ha generado conclusiones reflexivas con miras a modificaciones de currículos o utilización de los medios digitales dentro de la presencialidad en el aula. La idea con este proyecto no es modificar los contenidos ofrecidos por la IUE, al contrario, es aportar a él formativamente con espacios de aprovechamiento por parte de toda la población vinculada a la Institución; también, con miras a enseñar medios digitalizados por medio de la presencialidad. Se elabora este proyecto por la magia de las NT. Este ha sido un tema que enamora por la maravilla de la novedad e innovación. Se pueden realizar actividades y contenidos no solo a través de medios digitales sino también con cualquier material físico que se tenga a la mano. El propósito es compartir, experimentar, tener contacto directo con las habilidades comunicativas básicas a través de la lectura (literaria y académica). Dentro de los antecedentes implicados, que sirven de base para la presente propuesta se consideran mejoras y reformas a los contenidos en educación formal. De acuerdo a este proyecto, se relaciona ese tipo de reflexiones para concluir que, con las NT se generan aprendizajes significativos por el carácter de “aprender haciendo”. La participación en el aula se convierte proactiva cuando los estudiantes tienen un acercamiento directo con lo que se lee dentro y fuera del aula. Por ello, la pregunta orientadora para esta propuesta es ¿Cómo construir textos académicos y literarios a partir de las narrativas transmedia?. Dentro de este esquema el lector encuentra los antecedentes, o sea, las investigaciones previas. Son seis documentos, todos ellos tienen relación directa con NT y educación. Cabe decir que, internacionales, se describen dos investigaciones: una en Argentina y la otra en España. Nacionales, tres investigaciones: dos de Bogotá y una de la ciudad de Cartagena. Locales: una en la ciudad de Medellín. También, es oportuno decir que, como las NT no tiene un fuerte en la educación, la búsqueda en las bases de datos para la construcción del Estado del Arte (antecedentes) se hace más difícil por su poca demanda. Se espera que, para investigaciones futuras, el material sobre Transmedia y Educación sea abundante. Después de este análisis de los documentos, se relaciona el planteamiento del problema. Por medio de una observación y diagnóstico, se concluye la problemática basada en las habilidades comunicativas básicas. La pregunta orientadora. Los objetivos, general y específicos. El porqué de este trabajo, o sea, la justificación. El desarrollo de los conceptos, estos, identificados a través de las palabras clave. Por último, la construcción metodológica y el proceso que se lleva a cabo para el proceso de la propuesta.

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Producción escrita a través de la narrativa mediada por la creación de mundos posibles
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Ramírez Otalvaro, Olga Patricia | 2020-11-01

En el presente proyecto llamado Producción escrita a través de la narrativa mediada por la creación de mundos posibles se exponen las herramientas y la metodología que se llevó acabo en la aplicación del proyecto, también los resultados logrados durante el proceso realizado con las estudiantes de la escuela empresarial-sede alborada.

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El rincón literario: una estrategia que impulsa la promoción de lectura en infantes de la comuna 13 de Medellín
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Zapata Serna, Mabel | 2020-12-09

La literatura permite el desarrollo comunicativo, por esto se debe recurrir a espacios como el “rincón literario” que permitan a los niños y niñas el contacto con los libros desde muy temprana edad. El rincón literario se convirtió en motivo para promover talleres de literatura desde la práctica profesional con los niños allegados a la corporación Yambori, ubicada en la comuna 13 de Medellín. La cartilla contiene la recopilación de algunos productos de representación gráfica y textos realizados en los encuentros de los talleres, donde los niños y niñas expresas sus emociones y sentimientos, además, logran la identificación de estructuras narrativas. El propósito de este trabajo es dar a conocer los procesos desarrollados en la partica profesional y por supuesto los logros obtenidos por los participantes.

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