Análisis de competencias financieras frente al endeudamiento: Estudio de caso en estudiantes del Tecnológico de Antioquia

Gutierrez Cano, Maria Jose | 2017-11-27

Este trabajo analiza las competencias financieras que tienen los estudiantes, del ciclo profesional de administración financiera del Tecnológico de Antioquia – Institución Universitaria, en el manejo del endeudamiento. A una muestra no probabilística por conveniencia de 82 estudiantes, se les suministró un cuestionario semiestructurado con el que se investigó el porcentaje de la deuda respecto a ingresos, la tenencia de líneas de crédito y sus respectivas tasas, y las actitudes, conocimientos y comportamientos frente al endeudamiento; condiciones que permiten determinar competencias en el manejo de la deuda. Los resultados muestran una perspectiva de la situación actual del segmento estudiado sobre el manejo del crédito y muestran cómo este segmento en particular interactúa con las cifras de crédito y la relación de sus finanzas personales de acuerdo con cada edad analizada.

Ansiedad y estrés en estudiantes de psicología durante la pandemia generada del Covid-19

Restrepo Carvajal, Jorge Emiro | 2022-11-09

Introducción: La ansiedad y el estrés son sensaciones normales que experimenta toda persona en ocasiones como se observó en la pandemia, por esto el presente trabajo tiene por objetivo analizar la ansiedad y el estrés en estudiantes de psicología durante la pandemia generada por el COVID-19, en la Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia. Metodología: Estudio no experimental con enfoque cuantitativo - descriptivo de corte transversal; se encuestó a 94 estudiantes de ambos sexos, con edades entre los 19 y 24 años. El mayor porcentaje fueron estudiantes de noveno semestre. Se utilizó como instrumento de recolección de información la Escala Zung SAS de ansiedad y La escala de estrés percibido. Resultados: Se encontró que el porcentaje de ansiedad más alto fue del (85,1%) estuvo en el nivel “ausente” y solo un 14,9% tuvo síntomas leves de ansiedad. En cuanto al estrés el porcentaje más alto fue del (48,9%) en el nivel normal, seguido de un (29,8%) mostrando un nivel bajo y por último un (21,3%) presentando un nivel alto de estrés. Discusión: En los estudios observados constataron algunos de los ítems del estrés y la ansiedad, cómo se influencian por causas psíquicas y somáticas, observando los detonantes culturales y teniendo presente que se ven condicionados por las diversas características sociodemográficas particulares. Conclusiones: La población presentó “ausencia” en los niveles de ansiedad y en relación al estrés los resultados más altos indican que los niveles son normales, por lo tanto, los síntomas no aumentaron en relación al COVID-19.

Aspectos Psicosociales del Impacto de la Virtualización de Procesos Académicos en estudiantes de pregrado de la Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia

Ureña Villamizar, Yan Carlos | 2022-05-27

La intención del artículo se centraliza en analizar los aspectos psicosociales del impacto de la Virtualización de proceso académicos en estudiantes de pregrado, estuvo sustentada en los basamentos teóricos en los postulados de: Aquino y Medina (2020), Cardini et al (2020), López y Pérez (2020) Ribot et al (2020), Vallejo et al (2020) y Verguillas et al (2020); entre otros. El tipo y nivel del estudio fue descriptiva de campo de diseño no experimental, transeccional. Los elementos poblacionales de la investigación estuvieron constituidos por profesionales en proceso de formación adscritos a la Facultad de Educación y Ciencias Sociales (FECS) del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria – TdeA, puntualmente en la psicología de la sede de Robledo inscritos en el décimo semestre, siendo ciento setenta y uno (171) Estudiantes. La recolección de datos se realizó a través del cuestionario denominado AsPsic-ViProA2021 de 36 ítems con escala tipo Likert, alternativas, Totalmente de Acuerdo (T.A), De Acuerdo (D.A), Indeciso (I), En Desacuerdo (E.D) y Totalmente en Desacuerdo (T.D). Validado por tres (3) peritos en el área objeto de estudio. La fiabilidad psicométrica de la escala de valoración se calculó por medio del Coeficiente de Alfa de Cronbach, obteniendo como resultado un (0.90). Se utiliza los criterios de la estadística descriptiva en lo referente a distribución de frecuencias percentiles. Los resultados derivados sobre los aspectos psicosociales del impacto de la Virtualización de proceso académicos en estudiantes de pregrado implican un mayor esfuerzo de profesores ya que no solo deben ser expertos en su campo, sino que también deben estar capacitados en técnicas de instrucción virtual y el uso correcto de la plataforma de organización de contendido para el «aula virtual».

Conocimiento de los estudiantes de una institución universitaria acerca del mercado FOREX

Agudelo Ayala, Sonia Alexandra | 2021-11-24

El presente trabajo de investigación tiene como propósito valorar las diferencias en el nivel de conocimiento sobre Forex entre los estudiantes que actualmente cursan el segundo y décimo semestre del programa de administración financiera de una institución universitaria ubicada en la ciudad de Medellín. Esta investigación es de carácter cuantitativo y cualitativo. En particular, se aplicó una encuesta a una muestra representativa de la población objetivo, en la cual, entre otras preguntas, se realizaron 7 interrogantes sobre conocimiento básico de Forex. La población que se investiga consta de 183 estudiantes donde 76 corresponden a segundo semestre y 107 son de décimo semestre. Para calcular el tamaño de la muestra se utilizó la fórmula de población finita obteniendo como resultado un total de 35 estudiantes de segundo semestre y 41 estudiantes de décimo semestre. Una vez recolectados los datos se procedió a procesar y tabular la información haciendo uso de estadísticas descriptivas. El principal resultado obtenido en este trabajo brinda evidencia de que existe una brecha en el nivel de conocimiento entre los estudiantes de segundo y décimo semestre. En concreto, se calculó que la tasa de respuestas correctas de estudiantes de décimo semestre fue 15.61 puntos porcentuales superior a la de los de segundo semestre, en términos de número de preguntas, la diferencia es equivalente a 1 pregunta.

Consideraciones éticas que deben tener los estudiantes de contaduría pública

Salazar Molina, Vilma Elana | 2021-06-16

El objetivo de este artículo es describir los aspectos éticos según los lineamientos de la ley 43 de 1990 y el Decreto 302 del 20 de febrero de 2015, mediante un estudio analítico que permita visualizar los postulados que rigen la conducta para la formación profesional de contaduría pública en su etapa académica y en su vida laboral. Para ello, se aplicó una investigación cualitativa, utilizando de manera apta el método inductivo y analítico, empleando como análisis rastreo bibliográficos y entrevistas a los estudiantes de Contaduría Pública. A partir de la información recolectada se encontró que los estudiantes de contaduría pública deben ser responsables, justos y honestos para encaminarse profesionalmente y formarse de acuerdo a los principios de ética contable, no obstante, hay que hacer más aportes al fortalecimiento y construcción de la ética profesional.

El riesgo de vulnerabilidad de los y las estudiantes con trayectorias en conflicto armado en el TdeA, IU

Ramírez Otalvaro, Olga Patricia | 2021-11-24

La investigación formativa: “el riesgo de vulnerabilidad de los y las estudiantes con trayectorias en conflicto armado en el TdeA, IU.”, en el marco del subproyecto interinstitucional e internacional: Inclusión, formación y tutoría para la equiparación de oportunidades de estudiantes colombianos en situación de vulnerabilidad en la enseñanza superior. La investigación formativa y de profundización espera abordar las concepciones y opiniones del grupo de estudiantes del Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria (TdeA, IU) sobre estrategias pedagógicas que ayudan subsanar a las víctimas del conflicto armado en la institución, evitando su revictimización y deserción, favoreciendo el apoyo psicosocial y pedagógico que deberían recibir para garantizar su educación inclusiva, atención a la diversidad e inclusión social. Por tanto, la pregunta orientadora que resume el proyecto es ¿Qué hace el TdeA, IU, para apoyar a los y las estudiantes provenientes del conflicto armado colombiano, en situación o riesgo de vulnerabilidad? La temática toma en cuenta conceptos de autores y las opiniones de estudiantes para así construir estrategias pedagógicas que ayuden subsanar a las víctimas del conflicto armado para no caer en la revictimización y atrasen los logros que hayan alcanzado académicamente, esto se pretende lograr con apoyo psicosocial institucional y apoyo de las facultades que en el camino de construcción tengan que ver con el desarrollo del proyecto. Dentro del texto se visualizarán varios apartados: Problemática donde se realiza el acercamiento al problema desde lo general y en contexto, panorama a partir del cual se construyen la pregunta, los objetivos y la justificación. Categorías referenciales aparatado donde se explican conceptual y legalmente los conceptos aludidos. Diseño metodológico describe las rutas en las líneas conceptuales y el proceso de implementado para recoger, organizar y analizar la información. Los resultados, la discusión y las conclusiones se exponen en el último apartado, en coherencia con el trabajo de campo y la transformación de la información.

Impacto de la Ciberpsicología en los procesos terapéuticos en estudiantes de psicología del Tecnológico de Antioquia

Ureña Villamizar, Yan Carlos | 2022-05-27

La intención del artículo se centraliza en analizar el impacto de la telepsicología en los procesos terapéuticos en estudiantes de psicología del tecnológico de Antioquia, estuvo sustentada en los basamentos teóricos en los postulados de: Herrera (2012), Amichai-Hamburger et al (2013), Arielle (2014), Barrera (2017), Arenas et al (2018) y Gonzales (2022), entre otros. El tipo y nivel descriptivo de campo de diseño no experimental, transversal. Los elementos poblacionales de la investigación estuvieron constituidos por profesionales en proceso de formación adscritos a la Facultad de Educación y Ciencias Sociales del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria – TdeA, puntualmente en la psicología de la sede de Robledo inscritos en el décimo semestre, 171 de las Jornadas Mixta y Diurna. La recolección de datos se realizó a través del cuestionario denominado IMTELEPSIC- Ramírez, Pérez, Duarte y Ríos2021 de 36 ítems con escala Likert: Muy de Acuerdo, De Acuerdo, Ni en Acuerdo ni en Desacuerdo, En Desacuerdo y Muy en Desacuerdo, validado por tres (3) expertos en el área objeto de estudio. La fiabilidad psicométrica de la escala de valoración se calculó por medio del Coeficiente de Alfa de Cronbach, obteniendo como resultado un (0.92). Se los criterios estadísticos descriptivos relacionados con la distribución de frecuencias utilizando el software estadístico para ciencias sociales y aplicaciones. los resultados derivados concluyen que la naturaleza de nuestro mundo académico-científico está cambiando en todos los sentidos, nada parecido a lo que hemos vivido en el pasado como episteme, y todo debe diseñarse, crearse o adaptarse a las nuevas condiciones según los requerimientos de la sociedad digital.

Inclusión, formación y tutoría para la equiparación de oportunidades de estudiantes colombianos en situación de vulnerabilidad en la enseñanza superior colombiana: un camino a la resiliencia en estudiantes de educación superior víctimas del conflicto colombiano

Ramírez Otalvaro, Olga Patricia | 2021-06-03

El proyecto un camino a la resiliencia en estudiantes de educación superior víctimas del conflicto colombiano, emerge del interés por investigar acerca de cómo el conflicto colombiano ha tocado a los jóvenes universitarios, y el lugar que ocupa la educación superior desde lo social, económico y psicosocial con dicha población, y su apoyo al proceso de superación que estos jóvenes requieren, mediado por la resiliencia. Oportuno enunciar que, en el país, existen normatividades y directrices desde MinEducación y MinJusticia que exigen a las dependencias de bienestar universitario, especialmente, asumir responsabilidades específicas desde políticas, programas y estrategias para ayudar a dicha población. En consecuencia, el Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria (TdeA, IU) como institución que presta servicio en la educación superior debería cumplir a cabalidad con dichas políticas, mecanismos y actividades para favorecer la formación integral de los estudiantes con dicha connotación. Es así como el estudio se direcciona a buscar el cómo los estudiantes del TdeA, IU víctimas del conflicto armado logran resiliencia desde sus proyectos de vida académica profesional. Información y resultados que se articularan al proyecto de investigación general denominado: Inclusión, formación y tutoría para la equiparación de oportunidades de estudiantes colombianos en situación de vulnerabilidad en la enseñanza superior colombiana. El marco metodológico estuvo direccionado desde la investigación cualitativa y el acercamiento al enfoque narrativo, aprovechando además, la técnica interactiva de la Colcha de Retazos como instrumento para recoger información de los estudiantes sobre el siguiente supuesto problemático: los Estudiantes universitarios víctimas del conflicto, forman parte de la población en riesgo de vulnerabilidad en el TdeA, IU., y por ende, necesitan ayudas institucionales para asumir el proceso resiliente, y lograr integración educativa, social y económica desde el ámbito universitario y gubernamental. Entre los alcances del proyecto se encuentra el cumplimiento a los objetivos y el aporte obtenido con hallazgos y resultados sobre situaciones, concepciones y experiencias de los estudiantes del TdeA, IU del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana. Además, en el fomento de la empatía desde la universidad, a nivel académico y social por la población de estudiantes universitarios víctimas del conflicto, en tanto su reconocimiento y visibilidad, para que sean reconocidos y escuchados en diversos espacios según sean las políticas, planes y proyectos de la institución.

Lenguajes no verbales para fortalecer la convivencia en el aula con respecto a la educación sexual y reproductiva de los estudiantes de ciclos lectivos especiales integrados (CLEI) 3, 4 y 5 en la Corporación Escuela Empresarial de Educación (EEE)

López Andrade, Yanneth del Socorro | 2021-05-03

Hablar de educación sexual y reproductiva en las aulas de clase continúa siendo un tema cohibido y poco informado, tanto por la falta de proyectos educativos enfocados hacia este tema como por el poco interés de las instituciones educativas por transversalizar las áreas comunes con temas de interés e importancia para el desarrollo social. Es por ello que el proyecto que verán a continuación es un proyecto flexible y adaptable a todas las instituciones educativas, en tanto es posible vincularlo no solo al proyecto transversal obligatorio de Educación sexual y reproductiva sino, también, al componente comunicativo y a las demás áreas del conocimiento. Por otra parte, el enfoque de inclusión que tiene el proyecto, lo convierte en un proyecto más educativo, dinámico e importante y le otorga un sentido social a la sexualidad, permitiendo profundizar en situaciones que afectan la sociedad actual, tales como: la violencia intrafamiliar, la equidad, violencia e identidad de género, la inclusión de la comunidad LGTBIQ+ y los embarazos adolescentes, mostrando la sexualidad como algo natural e intrínseco de los seres humanos, sin limitar el tema a la genitalidad. Todo ello, a través de los lenguajes no verbales o icónicos, que permitieron realizar una articulación entre los lenguajes trabajados, la realidad actual del país y la realidad propia de cada estudiante, privilegiando la postura crítica frente a los temas trabajados para fortalecer la convivencia en el aula de clase con respecto a la educación sexual y reproductiva, en tanto la forma de expresar y vivir la sexualidad continúa siendo una de las principales causas de matoneo en las instituciones educativas.

Percepciones sobre las implicaciones Psicosociales de jóvenes consumidores de marihuana con población no consumidora de la Institución Educativa José Miguel De Restrepo y Puerta con edades comprendidas entre 17 y 24 años, en la jornada nocturna, en el municipio de Copacabana, Antioquia

Muñoz Giraldo, Albeiro de Jesús | 2020-08-15

El presente trabajo cualitativo como opción de grado, pretende comprender las percepciones sobre las implicaciones Psicosociales de jóvenes consumidores de marihuana, con población no consumidora, hombres y mujeres de la Institución Educativa José Miguel De Restrepo y Puerta, con edades comprendidas entre 17 y 24 años, en la jornada nocturna, en el municipio de Copacabana, Antioquia. Para la determinación del trazado muestral se realizó de manera preliminar una búsqueda de criterios, muestra homogénea, por medio de breves encuestas para determinar quienes no habían consumido marihuana y deseaban participar en el estudio, y como resultado se obtuvo doce estudiantes; con el fin de lograr un mínimo grado de contextualización de la elección de los individuos a incluir en la investigación. Dicho estudio hermenéutico se puso en marcha a principios del año 2019 y se finalizó a mediados de junio del año en curso. La información obtenida se analizó mediante un sistema categorial apriorístico, en donde se destacó la influencia que tiene el contexto en el que conviven, donde emergen motivos que los incita al consumo de marihuana, sin embargo, reconocieron que resulta ser nocivo para sus relaciones interpersonales, debido a las implicaciones que genera la sustancia en el comportamiento y cuidado personal del consumidor, además, esto va a depender de la frecuencia y la dosis que suministren a su cuerpo. Se concluye que existe un gran predominio de consumo de marihuana en jóvenes, dado que hay manifiesto un estado de relajación, felicidad y evasión de problemas, lo que conlleva a unas implicaciones psicosociales, dando una respuesta generalizada al afirmar que suelen estar impulsados por problemas familiares, curiosidad e influencia ejercida por otros, sumado a esto, la incidencia para cometer actos delictivos.

Propuesta de educación racional emotiva para el mejoramiento del rendimiento académico de estudiantes de sexto grado de la I.E. Presbítero Bernardo Montoya del municipio de Copacabana, Antioquia artículo de investigación

Restrepo Botero, Juan Carlos | 2021-06-22

Según la encuesta realizada por el Ministerio de Salud, Protección Social y Colciencias del año 2015 en Colombia gran cantidad de niños con un rango de edad entre los 7 y 11 años han presentado algunos déficits académicos. Es por esto, que surge la necesidad de aplicar la Educación Racional Emotiva (ERE), creada y desarrollada únicamente en contextos educativos con el propósito de ayudar a los estudiantes desde sus emociones y percepción de estas, teniendo como consecuencia un mejor rendimiento académico. Debido a la efectividad del programa ERE, se decide como objeto de estudio los estudiantes del grado sexto ubicados en el colegio Presbítero Bernardo Montoya en el municipio de Copacabana. Se estudia información sobre el estado actual de los estudiantes (emociones, ideas, conductas, rendimiento académico, etc.) por medio de una encuesta elaborada a los docentes encargados de cada grupo (grados sextos) y directivos de la institución

Repercusiones del Confinamiento por Covid-19 en Estudiantes de Primaria de una Institución Educativa de Puerto Nare, Antioquia

Narváez Castro, Mary Sol | 2021-11-11

El presente informe final, muestra los resultados de un ejercicio de investigación, realizado como requisito de grado para optar por el título Profesional en Psicología. En el proyecto se tuvo como propósito, la comprensión de las repercusiones conductuales y emocionales que se presentan en niños de 3° y 4° año como consecuencia del confinamiento ocasionado por el COVID-19. En el proyecto de corte cualitativo, se implementaron diferentes técnicas de recolección de datos, como la entrevista semiestructurada, el grupo focal, el juego de roles, la cartografía, encuestas sobre el conocimiento de sí mismo y la colcha de retazos; en una muestra de 17 participantes. Como principal resultado se encontró que, la tristeza y el enojo son las emociones más experimentadas durante la cuarentena; las interacciones sociales y familiares representan un lugar de gran importancia para los niños; y en lo referente a las conductas; aparecen las actividades escolares, juegos en los que se aprecia una disminución de la actividad física y cambios en los horarios de sueño.

Las TIC una herramienta pedagógica que los padres de familia de la Institución Educativa Kennedy deben saber manejar para el acompañamiento de sus hijos

Narváez Castro, Mary Sol | 2020-11-01