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Ansiedad social y adicción a redes sociales en adolescentes del valle de Aburrá en función del estrato socioeconómico y el sexo

Castro Ríos, Juliana María; Gómez Sánchez, Estefanía; Rodríguez Yepes, Laura Vanessa; Toro Carvajal, Carolina; Zapata Zapata, Ana Marcela (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesPsicologiaMedellín, 2020-08-15)

Está investigación se basa en la presencia de ansiedad social y adicción a redes sociales en adolescentes de 13 a 18 años de edad del valle de Aburrá, en un comparativo por estrato socioeconómico de 1 a 5 y por sexo. Para ...
Asertividad y sus efectos en la salud mental de personas sordas

Foronda Patiño, Laura; Marín González, Yury; Moreno Clavijo, Edwin Fernando; Roldan Aristizabal, Benhur Guillermo (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesPsicologiaMedellín, 2020-08-15)

El objetivo del presente trabajo fue analizar la relación entre la asertividad y la salud mental en una muestra de 34 personas sordas, estudiantes de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid del municipio de Itagüí, ...
Desarrollo de habilidades para la vida en niños, niñas y adolescentes migrantes

Acevedo Ladino, Lina María; Durango Valderrama, Aura Rocío (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellín, 2020-11-26)

Este documento contiene la contextualización del centro de prácticas Pastoral Social de Medellín Hogar Monseñor Valerio Jiménez, así mismo el diagnostico social que permitió reconocer la necesidad y el objeto de intervención. ...
El estrés general en las funciones cognitivas básicas en operadores de bus, pertenecientes a una empresa de transporte del municipio de Medellín

Moncada Medina, Kelly Zeniada (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesPsicologiaMedellín, 2020-08-15)

El presente artículo de investigación tuvo como objetivo principal, la identificación del estrés general en las funciones cognitivas básicas de operadores, pertenecientes a una empresa de transporte del municipio de Medellín. ...
Habilidades sociales de niñas entre los 7 y 12 años en época de pandemia y educación virtual

Taborda Bedoya, Lauren Manuela; Moscoso Miranda, Leidy Johana; Vargas Gómez, Liliana Julieth; Guevara Gaviria, Maira Alejandra (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellín, 2021-06-22)

Actualmente se está viviendo un año atípico por la Pandemia del virus COVID-19, que ha generado diversos efectos en la vida cotidiana, específicamente en la sociabilidad de las personas; esa falta de sociabilidad ha ...
Manifestación de la metacognición (conocimiento metacognitivo y regulación metacognitiva) en el desempeño académico de los estudiantes del grado noveno de básica secundaria de la Institución Educativa Villa de la Candelaria (IEVC) en el área de ciencias naturales

Aristizábal Restrepo, Érica Damiana; Ruiz Ortega, José Manuel (Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesMaestria en EducaciónMedellín, 2020-11-01)

La presente investigación buscó comprender cómo se manifiesta la metacognición de los estudiantes en sus desempeños en el área de Ciencias Naturales a través de la aplicación del diseño explicativo secuencial y con una ...

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Ansiedad social y adicción a redes sociales en adolescentes del valle de Aburrá en función del estrato socioeconómico y el sexo
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Restrepo Carvajal, Luis Emiro | 2020-08-15

Está investigación se basa en la presencia de ansiedad social y adicción a redes sociales en adolescentes de 13 a 18 años de edad del valle de Aburrá, en un comparativo por estrato socioeconómico de 1 a 5 y por sexo. Para identificar la presencia de las variables se aplicaron los test SAS-A, ARS y una ficha sociodemográfica de diseño propio, y para identificar variaciones entre grupos, se aplicaron pruebas de Anova y T de Student, las cuales indican que no existen niveles relevantes de ansiedad social o adicción a redes y no se presentan diferencias entre grupos.

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Asertividad y sus efectos en la salud mental de personas sordas
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Castaño Giraldo, María Alejandra | 2020-08-15

El objetivo del presente trabajo fue analizar la relación entre la asertividad y la salud mental en una muestra de 34 personas sordas, estudiantes de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid del municipio de Itagüí, los instrumentos u tilizados fueron las versiones en español del Test de asertividad de Rathus y el test de salud general de Golberg (GHQ-28). Se realizó un estudio de enfoque cuantitativo y de corte transversal con un diseño descriptivo simple, de alcance correlacional y exploratorio. Los resultados mostraron una correlación negativa entre mejores niveles de asertividad y la cantidad de síntomas o afectaciones en salud mental, así mismo se resalta que los síntomas somáticos, ansiosos y de disfunción social se afectaron en medidas muy similares por los bajos niveles de asertividad, mientras que en los síntomas depresivos no tuvo tanta incidencia. Estos hallazgos revelan la necesidad de brindar un acompañamiento psicológico a la población sorda, de tal manera que se reduzca los efectos adversos encontrados, mientras se generan estrategias inclusivas que permitan mejorar la comunicación entre sordos y oyentes.

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Desarrollo de habilidades para la vida en niños, niñas y adolescentes migrantes
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Zapata, Angela María | 2020-11-26

Este documento contiene la contextualización del centro de prácticas Pastoral Social de Medellín Hogar Monseñor Valerio Jiménez, así mismo el diagnostico social que permitió reconocer la necesidad y el objeto de intervención. La intervención desde el campo del trabajo social constituye un aporte significativo para los seres humanos, pues permite que estos sean capaces de realizar transformaciones importantes dentro de sus propios procesos de vida. Esto de la mano de un verdadero reconocimiento de sus necesidades, como se realizó con la población que vive transitoriamente en el Hogar Monseñor Valerio Jiménez, específicamente los niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA), quienes llegan a dicha institución luego de verse obligados a salir de su país de origen, convirtiéndose de esta manera en migrantes. La migración hace parte de fenómenos globales que tienen importantes consecuencias en quienes se convierten en víctimas, las cuales abarcan aspectos como la estructura social, económica, emocional, académica, mental, familiar y personal, es por esto que es de interés para el presente proyecto de intervención, aportar a que algunas de las consecuencias sean mitigadas, para el caso específico de los NNA, con edades comprendidas entre 6 y 14 años, que viven transitoriamente en el Hogar Monseñor Valerio Jiménez con el fin de contribuir al desarrollo integral y al fortalecimiento de habilidades para la vida, las cuales son fundamentales, pues se cimientan en valores, conocimientos y aptitudes que necesitan los seres humanos para mantener un comportamiento positivo y de esta manera enfrentar los desafíos que trae la vida en su cotidianidad. En adelante se realizará el ejercicio que surge de la práctica, donde se pudieron evidenciar situaciones y problemáticas en la población donde se focaliza la intervención en el hogar Monseñor Valerio Jiménez, un espacio de acogida y apoyo para aquellas personas que están en alto grado de vulnerabilidad debido a diferentes situaciones como son el desplazamiento forzado, violencia, delincuencia, consumo de sustancias psicoactivas entre otras. En especial, el problema identificado que vive ese grupo poblacional, va encaminado a la necesidad de acompañamiento pedagógico hacia las habilidades para la vida. Se fundamenta en la enseñanza y aprendizaje de diez destrezas psicosociales que pueden aplicarse al manejo de situaciones personales, la interacción con las demás personas y la transformación de los entornos para que éstos sean propicios a la salud, el bienestar y la calidad de vida. Como lo menciona (Montoya, 2009) las habilidades para la vida es un tema amplio, ya que son distintas las teorías que se han gestado sobre estas, sin embargo, es importante reconocer que se enfocan hacia el comportamiento, el desarrollo y el aprendizaje del ser humano. Finalmente, cabe anotar que, por ser un proyecto de intervención desde el trabajo social, se presentan unos aspectos específicos desde el paradigma interpretativo, el método trabajo social con grupo, el modelo sistémico y la tipología de intervención educativa y promocional, además de contar con el sistema de monitoreo y evaluación. Es por esto que es necesario aplicar talleres, técnicas e instrumentos que favorezcan un proceso adecuado de recopilación de información, que nos arroje resultados que nos muestren la efectividad de la intervención.

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El estrés general en las funciones cognitivas básicas en operadores de bus, pertenecientes a una empresa de transporte del municipio de Medellín
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Narvaez Castro, Mary Sol | 2020-08-15

El presente artículo de investigación tuvo como objetivo principal, la identificación del estrés general en las funciones cognitivas básicas de operadores, pertenecientes a una empresa de transporte del municipio de Medellín. Bajo una metodología cuantitativa de tipo secuencial y probatorio, el estudio contó con la participación de 30 operadores, a quienes se les aplicó cuatro pruebas: Minimental, Escala de Apreciación del Estrés General (EAE - G), Figura de Rey y Test de Caras-R. Para la investigación se tuvieron en cuenta los principales teóricos como Canon y Hans Selye los cuales llegan a la misma de definición la cual el estrés es provocado cuando un estímulo modifica el equilibrio del cuerpo; de otra parte, se tomó las teorías de Lazarus y Folkman, Levi, La Organización Mundial de la Salud y La Organización Internacional del Trabajo; las cuales nos dieron bases importantes acerca del estrés laboral y la función que tiene el cuerpo cuando está expuesto al ambiente. Entre los principales resultados, se puede mencionar que, los operadores de bus presentan una serie de acontecimientos estresantes como la situación del empleo, los problemas económicos, las relaciones interpersonales, arrojando una alta intensidad y afectación en la salud a la hora de manejar, interfiriendo de manera directa desde la atención, la memoria, la percepción las cuáles son las habilidades cognitivas básicas a la hora de la de conducción.

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Habilidades sociales de niñas entre los 7 y 12 años en época de pandemia y educación virtual
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Velásquez Velásquez, Ángela María | 2021-06-22

Actualmente se está viviendo un año atípico por la Pandemia del virus COVID-19, que ha generado diversos efectos en la vida cotidiana, específicamente en la sociabilidad de las personas; esa falta de sociabilidad ha repercutido de diferentes maneras en los entornos económicos, sociales, culturales, laborales, y demás, de la población en general. Es importante resaltar que, para los niños y las niñas, los efectos de la pandemia pueden ser más notables por la transformación de sus habilidades sociales, teniendo en cuenta que los niños/as pasaban gran parte de su tiempo en la escuela compartiendo e interactuando con sus pares, y al estar confinados todos los días en familia se cambia ese espacio de sociabilidad presencial que tenían antes del confinamiento. Antes era el colegio, ahora es la casa; antes los amigos ahora las familias; por tanto, puede haber afectaciones en el desarrollo de las habilidades sociales de los niños/as durante el confinamiento. A causa del confinamiento, se han trasformado las rutinas establecidas en toda la población, principalmente, en los establecimientos públicos y en los espacios privados como la familia. Como es sabido, para los niños/as, las rutinas son muy importantes porque les producen tranquilidad, sensación de confianza y bienestar; además, les permite establecer actividades en tiempos determinados.

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Manifestación de la metacognición (conocimiento metacognitivo y regulación metacognitiva) en el desempeño académico de los estudiantes del grado noveno de básica secundaria de la Institución Educativa Villa de la Candelaria (IEVC) en el área de ciencias naturales
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Narváez Castro, Mary Sol | 2020-11-01

La presente investigación buscó comprender cómo se manifiesta la metacognición de los estudiantes en sus desempeños en el área de Ciencias Naturales a través de la aplicación del diseño explicativo secuencial y con una muestra conformada por 66 estudiantes de grado noveno en un rango de edad de 14 y 15 años, pertenecientes a una institución de carácter oficial de la ciudad de Medellín. En efecto, los datos se obtuvieron en dos momentos: en el primero se aplicó a toda la muestra un cuestionario tipo autoinforme (MAI - inventario de habilidades metacognitivas) y un simulacro de Pruebas SABER y con los resultados de estas dos actividades se conformó un grupo focal; en la segunda etapa, se aplicó una entrevista grupal y luego se hizo la observación del desempeño de un grupo de estudiantes durante el desarrollo de dos tareas. Ahora bien, los análisis estadísticos fueron realizados utilizando el Software RStudio. Versión 3.6.0, y mostraron que existe una correlación significativa entre los componentes de la metacognición y, por ende, pocas correlaciones entre estos componentes respecto de los resultados del simulacro SABER; así mismo se encontró que la nota media de la planificación es mayor estadísticamente que las otras subcategorías, siendo la nota media del monitoreo la menor de todas. Finalmente, la fase cualitativa se analizó utilizando el modelo propuesto por Strauss y Corbin (2002), lo que implicó el uso de matrices descriptivas de análisis y redes semánticas. En cuanto al conocimiento metacognitivo los resultados mostraron que los estudiantes presentan manifestaciones significativas sobre el conocimiento declarativo, mientras desde la regulación metacognitiva se observaron manifestaciones relacionadas con la planeación, validándose con ello los resultados encontrados en la fase cuantitativa.

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Ansiedad social y adicción a redes sociales en adolescentes del valle de Aburrá en función del estrato socioeconómico y el sexo

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Habilidades sociales de niñas entre los 7 y 12 años en época de pandemia y educación virtual

Manifestación de la metacognición (conocimiento metacognitivo y regulación metacognitiva) en el desempeño académico de los estudiantes del grado noveno de básica secundaria de la Institución Educativa Villa de la Candelaria (IEVC) en el área de ciencias naturales