Escala de apoyo funcional para niños con discapacidad intelectual escolarizados en el municipio de bello (7-8 años)

Abstract

El diseño de instrumentos de evaluación y atención a la discapacidad intelectual (DI) en la infancia es un proceso que requiere rigurosidad teórica y metodológica, debido a la evolución conceptual que ha tenido la DI en los últimos 20 años la cual ha pasado de poner énfasis en el individuo para centrarse en el contexto y la multidimensionalidad del funcionamiento humano. Se propone diseñar, contextualizar y validar un instrumento centrado en el contexto (escala de apoyo funcional) a partir de las propuestas teóricas y de clasificación de CIF IA (OMS, 2011), AAIDD (2010) para que pueda ser usado al interior del escenario escolar por profesionales, docentes, familias, programas y servicios, desde enfoques interdisciplinarios e intersectoriales. Para tal efecto, se realiza estudio exploratorio, de tipo cuantitativo, con 5 estudiantes con DI asociada a síndrome de Down y 7 con DI leve, cada uno evaluado a través de padres, investigador, profesional de apoyo y docente, en el contexto escolar y familiar comunitario. La escala, los docentes y padres de familia demuestran ser confiables para la evaluación y atención de la DI desde el escenario escolar, la escala es sensible a la severidad de la discapacidad por lo cual se puede pensar en términos de detección de DI.